信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新是面向新課改和教學(xué)實踐需要的現(xiàn)代教育技術(shù)實踐活動,不僅僅應(yīng)從教育技術(shù)實踐角度分析如何實施,更應(yīng)從教育技術(shù)哲學(xué)層面闡釋其本質(zhì)。本文調(diào)查了信息化教學(xué)模式現(xiàn)狀后,以亞里士多德的“四因說”理論的分析范式為主線,重新審視信息化教學(xué)模式,并對信息化教學(xué)模式的基本要素系統(tǒng)地進行了歸納。基于以上思路,本文主要分為四各章節(jié):第一章:緒論,本章主要歸納和總結(jié)了四因說和信息化教學(xué)模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,明確本文的研究意義和研究方法。第二章:本章采用問卷調(diào)查法和觀察法,調(diào)查了常德市部分中學(xué)的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用現(xiàn)狀之后,分析該區(qū)當(dāng)前信息化教學(xué)模式應(yīng)用中存在的問題,為后續(xù)的研究提供支持。第三章:本章從“四因說”理論視角,對貍米教學(xué)模式、好學(xué)區(qū)翻轉(zhuǎn)課堂下的基于微課的信息化教學(xué)模式、面向問題解決的信息化教學(xué)模式包括的諸要素進行分析,教育理念和教學(xué)目標作為“目的因”,研究實踐信息化教學(xué)模式的人作為“動力因”,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)評價等作為“質(zhì)料因”,信息化教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)體系和實施過程作為“形式因”,接著闡述了四因辯證統(tǒng)一的關(guān)系對我國信息化教學(xué)模式構(gòu)建的啟示。第四章:基于以上... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－２研究思路圖??１０??

圖１－１信息化教學(xué)模式??

圖２－１信息技術(shù)作為教學(xué)支持情況圖??數(shù)學(xué)課上１００％的數(shù)學(xué)教師都會利用ＰＰＴ課件、交互式電子白扳交流解決數(shù)??學(xué)問題、利用微課進行知識點講授、總結(jié)，甚至教育信息技術(shù)更發(fā)達的學(xué)校借助??信息技術(shù)幾何畫板展示函數(shù)圖像的繁雜、搜集網(wǎng)絡(luò)上的信息資和數(shù)據(jù)為學(xué)生設(shè)??“”

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3018920