目的 探索微課在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用及效果。方法 借助網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字信息技術(shù),構(gòu)建依托于社交平臺的醫(yī)學(xué)影像學(xué)微課平臺,并制作微課發(fā)布。以大班為單位,隨機(jī)選取兩個開設(shè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程的五年制臨床醫(yī)學(xué)生大班分別為對照組和實驗組,對照組84人采用傳統(tǒng)教學(xué),實驗組86人在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上輔以微課施教。學(xué)科課程結(jié)束時,比較兩組學(xué)生的理論和實踐技能考核成績；并借助電子問卷進(jìn)行授課情況調(diào)查,評價應(yīng)用效果。采用SPSS 24.0進(jìn)行t檢驗。結(jié)果 微課順利運(yùn)用于教學(xué)實踐。實驗組的理論和實踐考核成績均高于對照組,且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。收回有效調(diào)查問卷163份,實驗組在7個正向效益項目的總得分均值高于對照組,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 將微課運(yùn)用于課堂、課下,對提高醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和授課效率有明顯成效。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：3017861