運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,結(jié)合當(dāng)下信息技術(shù)發(fā)展的主旋律和我國(guó)高校教學(xué)的改革進(jìn)程,探索有益于提升高校武術(shù)選修課課堂教學(xué)效果的路徑、方式。主要以新媒體為研究視角,通過(guò)運(yùn)用微信平臺(tái)輔助高校武術(shù)選修課教學(xué),對(duì)其興起的背景,概念、教學(xué)理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究。也從理論聯(lián)系實(shí)踐,進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)證研究,目的是從中發(fā)現(xiàn)其有用的教學(xué)寶貴價(jià)值及其還存在的不足之處,力求使微信平臺(tái)輔助教學(xué)這一資源利用達(dá)到最大化。根據(jù)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的具體分析,得到了比較客觀的結(jié)論,為信息技術(shù)教學(xué)改革與教學(xué)課堂的有機(jī)融合提供了一定的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。得出的結(jié)論:1.通過(guò)微信平臺(tái)輔助教學(xué)能夠明顯地提升武術(shù)選修課的教學(xué)效果。在教學(xué)前后對(duì)比發(fā)現(xiàn),教學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的武術(shù)技能水平要優(yōu)于教學(xué)對(duì)照班學(xué)生的武術(shù)技能水平。2.不管是微信平臺(tái)輔助教學(xué)還是傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方式,兩個(gè)教學(xué)班在提高學(xué)生體質(zhì)方面沒(méi)有區(qū)別,教學(xué)后測(cè)得的身體素質(zhì)水平?jīng)]有出現(xiàn)顯著性差異。3.運(yùn)用微信平臺(tái)輔助武術(shù)選修課教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的武術(shù)鍛煉態(tài)度效果更好。教學(xué)結(jié)課后,學(xué)生的行為態(tài)度、行為意向和情... 

【文章來(lái)源】：北京體育大學(xué)北京市 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線

微信公眾平臺(tái)的建立

圖 3 班級(jí)微信群的建立線上主要是微信公眾平臺(tái)（如圖 2）和微信班級(jí)群（如圖 3）作為武術(shù)選在線教學(xué)輔助平臺(tái)，，其功能主要是發(fā)布武術(shù)教學(xué)視頻、武術(shù)文字、語(yǔ)音、調(diào)查問(wèn)卷、發(fā)布武術(shù)作業(yè)、線上討論、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，體現(xiàn)微信

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂引入普通高校公共體育教學(xué)的研究[D]. 王國(guó)亮.北京體育大學(xué) 2016
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碩士論文
[1]WI-FI環(huán)境影響大學(xué)生身心健康研究[D]. 田華喜.鄭州大學(xué) 2016
[2]多媒體技術(shù)在體育教育專業(yè)男生健美操教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 朱碧波.蘇州大學(xué) 2016
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[8]新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化的特點(diǎn)及變化規(guī)律[D]. 李瑩瑩.南京理工大學(xué) 2014
[9]新媒體背景下高校隱性思想政治教育研究[D]. 申晶晶.浙江師范大學(xué) 2012
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本文編號(hào)：3011846