德國巴伐利亞州的學(xué)校教育政策一直將質(zhì)量保障作為重要目標(biāo)。自20世紀(jì)90年代以來,德國教育界越來越意識到好的教育水準(zhǔn)離不開兩個(gè)基本要素,即給予學(xué)校自由的發(fā)展空間和制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。隨著學(xué)校擁有越來越大的自主權(quán),州文教部對學(xué)校是否實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)加大了評估力度。德國學(xué)校沒有升學(xué)率的考核指標(biāo),也不進(jìn)行排名,因而評估作為監(jiān)控手段顯得尤為重要。巴伐利亞州實(shí)施外部評估和內(nèi)部評估相結(jié)合的方式。外部評估通過外部人員對辦學(xué)條件的考察和學(xué)校工作的分析找出學(xué)校的長處和不足,從而對學(xué)校做出總體評價(jià),提出改進(jìn)建議。內(nèi)部評估由學(xué)校組織,通過對校內(nèi)某些具體措施進(jìn)行有效性檢測,尤其是整改外部評估所提出的不足,從而和外部評估相互作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)的質(zhì)量保障和提升。文章對巴伐利亞州外部評估和內(nèi)部評估的內(nèi)容、過程、方法和手段進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,以期為相關(guān)領(lǐng)域研究提供參考。 

【文章來源】：世界教育信息. 2019,32(22)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、評估的必要性
二、外部評估
    （一）標(biāo)準(zhǔn)和原則
    （二）主要內(nèi)容和方法
    （三）評估人員
    （四）評估過程
三、內(nèi)部評估
    （一）評估內(nèi)容
    （二）評估過程
        1. 現(xiàn)狀分析
        2. 目標(biāo)制定
        3. 指標(biāo)確定
        4. 措施規(guī)劃
        5. 措施實(shí)施
        6. 目標(biāo)檢測
        7. 新目標(biāo)
    （三）評估方法與工具
四、結(jié)語



本文編號：3003092