目前高職院思政課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、組織管理和教學(xué)評價等方面存在問題。為順應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的發(fā)展趨勢,移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺融入高職院思政課教學(xué)改革勢在必行,而藍(lán)墨云班課作為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的一種信息化教學(xué)工具,在教學(xué)中智能優(yōu)勢明顯。以藍(lán)墨云班課為例,探索課前、課中、課后全過程應(yīng)用的信息化、智能化思政課教學(xué)模式,為實(shí)現(xiàn)智慧課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。 

【文章來源】：林區(qū)教學(xué). 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、智慧課堂的內(nèi)涵
二、當(dāng)前高職院思政課教學(xué)存在的問題
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代基于藍(lán)墨云班課的思政課智慧課堂探索
    （一）藍(lán)墨云班課簡介
    （二）藍(lán)墨云班課智慧課堂教學(xué)模型構(gòu)建
        1.課前階段
        2.課中階段
        3.課后階段
四、教學(xué)應(yīng)用效果
    （一）優(yōu)勢
        1.藍(lán)墨云班課以積累“經(jīng)驗(yàn)值”模式更契合學(xué)生心理
        2.藍(lán)墨云班課平臺滿足思政課智慧課堂的需求
    （二）教學(xué)反思
        1.細(xì)化功能
        2.提高教學(xué)能力
        3.實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)



本文編號：3000021