高職家庭經(jīng)濟(jì)困難生作為多重弱勢(shì)群體,在學(xué)習(xí)和生活中承受經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí),思想上也背負(fù)著沉重的包袱。我們應(yīng)從心理上幫助他們認(rèn)知自我,從思想上幫助他們適應(yīng)環(huán)境,逐步提高他們的自我效能感。本文先分析高職貧困生自我效能感的含義和特征;然后在明晰概念的基礎(chǔ)上,闡述提升高職家庭經(jīng)濟(jì)困難生自我效能感存在的問(wèn)題,呼吁高校對(duì)提升貧困生自我效能感的重視;最后探求提升高職貧困生自我效能感的策略,即正確認(rèn)知自我、體驗(yàn)成功樂(lè)趣、增加替代經(jīng)驗(yàn)、健全支持系統(tǒng)。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職貧困生自我效能感概述
    1. 自我效能感的含義
    2. 自我效能感的特征
二、提升高職家庭經(jīng)濟(jì)困難生自我效能感存在的問(wèn)題
    1. 注重經(jīng)濟(jì)幫扶，忽視精神資助
    2. 顯性教育有余，隱性引導(dǎo)不足
    3. 忽略問(wèn)題導(dǎo)向，教育缺乏針對(duì)性
三、高職家庭經(jīng)濟(jì)困難生自我效能感提升路徑選擇
    1. 正確認(rèn)知自我，促進(jìn)身心健康
    2. 體驗(yàn)成功樂(lè)趣，培養(yǎng)積極情緒
    3. 增加替代經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮榜樣示范
    4. 健全支持系統(tǒng)，加強(qiáng)人文關(guān)懷
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校資助工作中貧困生自我效能感提升對(duì)策探析[J]. 步晨?jī)x,白燦.  赤子(上中旬). 2016(16)
[2]高職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自我效能感研究[J]. 劉紅.  廣西教育. 2013(19)

碩士論文
[1]思想政治教育視閾下高校貧困生自我效能感提升研究[D]. 劉迪.哈爾濱理工大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2999176