目的 探索專科護士培養(yǎng)的新思路、新方法,通過互聯(lián)網(wǎng)+微課程平臺培訓模式提高�？谱o士的培訓效果。方法 將參加2017-2018年心內科專科護士培訓的64名護士按參加培訓時間不同分為對照組和試驗組,每組32名,對照組應用傳統(tǒng)培訓模式,試驗組應用互聯(lián)網(wǎng)+微課程平臺培訓模式,培訓前后對2組學員進行護理操作考試、理論考試和批判性思維量表調研,并進行反饋調查,分析互聯(lián)網(wǎng)+微課程平臺培訓模式下學員的培訓效果。結果 培訓前,試驗組理論成績（85.78 ± 2.59）分,操作技能成績（85.66 ± 2.60）分,批判性思維（347.50 ± 6.61）分,對照組分別為（86.75 ± 2.63）、（86.38 ± 2.59）、（348.81 ± 5.28）分,差異均無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。培訓后試驗組理論成績（94.25 ± 1.75）分,操作技能成績（95.68 ± 2.02）分,評判性思維能力（407.81 ± 5.45）分,均高于對照組的（90.34 ± 1.40）、（94.25 ± 1.75）、（380.40 ± 11.20）分,差異均有統(tǒng)計學意義（t=-9.572、-2.960、... 

【文章來源】：中國實用護理雜志. 2019,(34)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的職業(yè)防護教育在實習前護生培訓中的應用[J]. 王汕珊,王志穎,高維杰,李玉伶,龐曉麗.  齊魯護理雜志. 2019(11)
[2]微課結合翻轉課堂在新護士通科知識技能培訓中的應用[J]. 阮春鳳,夏海鷗,楊艷,徐志晶,鄭微艷,楊麗.  護理學雜志. 2019(06)
[3]微課聯(lián)合翻轉課堂在手術室護生臨床護理教學中的應用[J]. 王益蘭,張雪,楊金梅,蘇建萍.  護理學雜志. 2018(06)
[4]微課程在免疫學技術教學中的應用初探[J]. 鄭月娟,姜昕汝,繆珠雷,姜昕,楊貴珍.  中國免疫學雜志. 2018(03)
[5]微課程與設計再思考[J]. 李俊佐.  教育與教學研究. 2018(02)
[6]基于ARCS動機模型的初中數(shù)學微課程設計[J]. 黃金秋,戴心來.  中國教育信息化. 2018(02)
[7]微課支持下的導學模式在新入職護士護理安全培訓中的應用[J]. 童靜韜,楊婷,方漢萍.  護理研究. 2017(36)
[8]微課教學模式在護理教育中的研究進展[J]. 楊歡,吳瓊.  護理研究. 2017(16)
[9]微課程設計在內科護理教學中的應用解析[J]. 高陽.  職業(yè). 2017(10)
[10]微課程在基礎護理教學中的實踐研究[J]. 張錦玉,周潔.  解放軍護理雜志. 2017(04)

碩士論文
[1]微課程在醫(yī)院護理實習生教學中的設計與應用研究[D]. 高鳳.浙江大學 2014



本文編號：2993905