互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅速發(fā)展,信息化教學(xué)資源的豐富,改變了人們學(xué)習(xí)的方式,推動(dòng)著教育理念、教學(xué)模式的變革。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式,通過網(wǎng)絡(luò)的連接打破了傳統(tǒng)課堂的邊界,拓寬了學(xué)習(xí)的范圍,從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。然而,國(guó)內(nèi)將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐仍處于初期階段。因此,本研究立足于我國(guó)小學(xué)語文課堂的國(guó)情與學(xué)情,將翻轉(zhuǎn)課堂的理論應(yīng)用于我國(guó)小學(xué)語文的一線教學(xué),在行動(dòng)過程中,深化對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí),增加翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)小學(xué)語文的實(shí)踐。在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,分析國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用方案,明確小學(xué)語文翻轉(zhuǎn)課堂的開發(fā)價(jià)值。在指導(dǎo)教師的幫助下,通過行動(dòng)研究的方法,探究、反思出翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文課堂應(yīng)用的教學(xué)模式。本論文共進(jìn)行兩輪行動(dòng)研究,研究對(duì)象是從遼寧省一所九年一貫制學(xué)校四年組中選取的一個(gè)班級(jí),由于該校是遼寧省一所重點(diǎn)小學(xué),所以教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備都很先進(jìn),在研究初期通過和多位名師的訪談以及對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查,對(duì)本次研究的必要性和可行性進(jìn)行了分析,在指導(dǎo)教師的幫助下,順利進(jìn)行了兩次將翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教學(xué)模式應(yīng)用于語文課堂的教學(xué)實(shí)踐,在行動(dòng)研究的過程中證明了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)中年段語文學(xué)科開展... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

是否希望使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)

圖 3-3 學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)狀況在問及你目前語文課程的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，有 30.23%的同學(xué)認(rèn)為自己掌握的很好，有 39.53%的同學(xué)認(rèn)為自己基本可以掌握，有 30.23%的同學(xué)認(rèn)為自己不能掌握。從中我們可以發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中，不同的同學(xué)在語文課的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)習(xí)效果不同。僅有大約三分之一的學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)能夠掌握的很好。


本文編號(hào)：2992809