本文關(guān)鍵詞：白璧德新人文主義教育思想之研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 歐文·白璧德(Irving Babbitt,1865-1933),哈佛大學(xué)(Harvard )比較文學(xué)系的教授,教育家,文化批評(píng)家。白璧德引領(lǐng)的新人文主義運(yùn)動(dòng)歷時(shí)二十多年,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是涉及到歷史、文學(xué)、政治、教育、倫理等領(lǐng)域。他的關(guān)于教育的很多獨(dú)特見解零星地散落在其著作當(dāng)中,這些觀點(diǎn)即使從現(xiàn)代的視角來看也發(fā)人深省,對(duì)我們教育實(shí)踐有一定的指導(dǎo)作用,比如大學(xué)中的選課制,學(xué)分制,學(xué)位制等方面。同時(shí),由于白璧德對(duì)于古代佛學(xué),中華儒學(xué)有相當(dāng)?shù)难芯?并把這些研究與西方文明糅合進(jìn)自己的話語體系中,所以,研究白璧德的新人文主義教育思想,可以了解異域?qū)W者的思想模式,對(duì)從另一個(gè)層面挖掘我國(guó)的民族文化也大有裨益。本文以教育的視角研究白璧德的新人文主義,通過對(duì)占有文獻(xiàn)資料的分析,在梳理其教育思想的基礎(chǔ)上力圖有所創(chuàng)新。全文共分為六章:第一章對(duì)研究的原因、背景和意義做了概括,從一個(gè)宏觀的高度對(duì)本文的研究方法和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了闡述。第二章著重對(duì)白璧德的生平和教育背景進(jìn)行了研究:分析了白璧德的家族文化、白璧德的個(gè)人求學(xué)經(jīng)歷及他的養(yǎng)成性格,從一個(gè)側(cè)面揭示出白璧德新人文主義的形成原因。第三章對(duì)白璧德的新人文主義思想進(jìn)行了追溯,從古希臘的亞里士多德到近代的馬修·阿諾德,研究這些思想偉人的理論是怎樣影響白璧德的,并對(duì)這些思想的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行了探索,并對(duì)白璧德的新人文主義教育思想進(jìn)行了系統(tǒng)的概括和闡釋:“內(nèi)在制約”的教育思想,道德教育思想以及“新人文主義教育”視野下的教師角色,第四章則對(duì)新人文主義教育思想對(duì)中外教育的影響進(jìn)行了研究,分別選取了哈佛校長(zhǎng)查爾斯·艾略特和白璧德的弟子——吳宓作為個(gè)案,闡述查爾斯·艾略特思想,從“敵人”的視角來研究白璧德的教育思想。因?yàn)槿寮覍W(xué)說和他的思想的有一定的相似性,所以本文也對(duì)白璧德的弟子——吳宓進(jìn)行了研究,探討吳宓的教育思想是如何在新人文主義的思想影響下而“出生的”。文章的末尾則對(duì)白璧德的教育思想進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概括,并闡述了它對(duì)中國(guó)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用,力圖為中國(guó)的教育改革提供一定的理論啟示。 白璧德曾批評(píng)科學(xué)主義者:“我只見到你前進(jìn),未曾看到你停下來反思”,筆者認(rèn)為這句話同樣可以用來反思我國(guó)的教育實(shí)踐。我國(guó)自建國(guó)以來經(jīng)過了屢次教育改革,但是效果卻不盡如人意,或許我們應(yīng)該停下來反思,聽聽歐文·白璧德的聲音。
【關(guān)鍵詞】：歐文·白璧德 新人文主義 教育思想
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒言9-19
• 一、研究的背景和意義9-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-17
• （一） 國(guó)內(nèi)研究狀況10-15
• （二） 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)15-17
• 三、新人文主義的概念界定17-18
• 四、研究的內(nèi)容和方法18-19
• 第二章 白璧德的生平及教育背景19-26
• 一、家族成員的影響19-20
• 二、歐文·白璧德的經(jīng)歷及其對(duì)早期思想的影響20-26
• 第三章 白璧德的新人文主義教育思想26-42
• 一、理論淵源26-29
• 二、內(nèi)在旨趣與基本觀點(diǎn)29-42
• （一） “洞穴中的戰(zhàn)爭(zhēng)”：新人文主義者的內(nèi)心掙扎30-31
• （二） “更高意志”：道德教育的法寶31-35
• （三） “樹立典范”：品格教育的基本途徑35-37
• （四） “內(nèi)在制約”：教育的基本原則37-39
• （五） 教師職責(zé)與角色39-42
• 第四章 白璧德新人文主義教育思想的影響42-51
• 一、白璧德與艾略特之爭(zhēng)——新人文主義教育思想的綜合體現(xiàn)42-46
• （一） 艾略特校長(zhǎng)的“選修制”42-43
• （二） 白璧德教授的批判43-46
• 二、白璧德教育思想在中國(guó)的傳播——吳宓的教育思想46-51
• 結(jié)語51-54
• 參考文獻(xiàn)54-60
• 攻讀碩士期間所發(fā)表的文章及參與的相關(guān)課題60-61
• 致謝61-62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：298457