近年來,隨著脫貧攻堅的推進,越來越多的農(nóng)村大學生通過專項招生計劃進入重點高校。他們進入大學后的校園融入和自我發(fā)展狀況也一直備受關(guān)注。為此,此研究對高校家庭經(jīng)濟困難學生進行了調(diào)查研究,并以自我效能感的相關(guān)理論為基礎,分析了自我效能感對高校學生自我發(fā)展的影響,并就提升高校家庭經(jīng)濟困難學生自我效能感提出了一些建議。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(50)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、理論基礎
三、研究分析
    1. 自我效能感影響學生的選擇過程。
    2. 自我效能感影響學生的認知過程。
    3. 自我效能感影響學生的動機過程。
    4. 自我效能感影響學生的情緒反應。
四、建議
    1. 開展文化育人工作，激發(fā)學生奮斗精神。
    2. 加強深度輔導工作，鼓勵學生直面困難。
    3. 組織針對性的活動，豐富學生成功經(jīng)驗。
五、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]自我效能感與大學生學業(yè)成績的關(guān)系:學習樂觀的中介作用[J]. 童星,繆建東.  高教探索. 2019(03)
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[3]大學生學校適應現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 李曉東,黃冉冉.  內(nèi)江師范學院學報. 2012(02)
[4]自我調(diào)節(jié)學習:策略型學習者實現(xiàn)自我效能的超越[J]. 桑青松.  心理科學. 2004(05)



本文編號：2962776