倫理-實踐向度的長期被遮蔽和缺場是當(dāng)前師德建設(shè)成效不顯的重要原因。合理的師生倫理秩序邏輯地包涵著平等、辯證和"德""得"貫通三種倫理關(guān)系。以"師愛生尊"為核心理念的師-生和生-師兩種倫理向度及其統(tǒng)一,是市場經(jīng)濟條件下師德建設(shè)的倫理-實踐向度的可能路徑。 

【文章來源】：鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2019年06期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、倫理-實踐向度提出的合法性
二、倫理-實踐向度的價值內(nèi)核
    （一）師生平等倫理:“當(dāng)仁不讓于師”
    （二）師生辯證倫理:教學(xué)相長
    （三）師生“德”“得”貫通倫理:師愛生尊
三、倫理-實踐向度的可能徑路
    （一）師-生倫理向度:師愛生
    （二）生-師倫理向度:生尊師
    （三）師生雙向倫理向度:師愛生尊


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2946056