隨著"互聯(lián)網(wǎng)+教育"概念的提出,網(wǎng)絡(luò)在線課程如雨后春筍般涌現(xiàn),不斷沖擊著傳統(tǒng)"灌輸式""填鴨式"的培養(yǎng)方式。盡管在線課程擁有其新穎、靈活、多變的優(yōu)勢,然而,任何事物均無絕對性,網(wǎng)絡(luò)教育也具有自身的局限性,其中人文情懷的缺失是最大的問題。提高"互聯(lián)網(wǎng)+"教育背景下在線課程的人文情懷,對于提高教學(xué)質(zhì)量,最大限度發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才,具有重要且深遠(yuǎn)的意義。 

【文章來源】：智庫時代. 2019年50期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的提出背景
三、網(wǎng)絡(luò)在線課程產(chǎn)生的背景及特點(diǎn)
四、網(wǎng)絡(luò)在線課堂人文情懷的缺失
五、提高網(wǎng)絡(luò)在線課程人文情懷的舉措
    （一）加強(qiáng)具有人文情懷教師隊伍的建設(shè)
    （二）完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)在線課程的審核力度
    （三）重視交流互動式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建
    （四）建立及時有效的反饋機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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