探索基于信息化的新型醫(yī)學檢驗實訓教學模式,利用問卷星調(diào)研臨床崗位需求、學情分析,課前在學習通發(fā)布預(yù)習資料;課中根據(jù)課前數(shù)據(jù)反饋及時調(diào)整教學內(nèi)容,融入虛擬仿真實驗、數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)、電子血片電子骨髓片等信息資源實現(xiàn)虛實結(jié)合的高效個性化實訓教學;課后開展臨床專家在線交流、驗收成果,線上線下混合式學習有效達成學習目標。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019年90期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一 什么是信息化教學
二 醫(yī)學檢驗實訓教學現(xiàn)狀
三 信息技術(shù)在檢驗實訓教學中的具體應(yīng)用
    1.學習目標:
    2.學習環(huán)境及資源:
    3.教學過程:
        第一,課前準備。
        第二,課中探究。
四 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗教學模式改革[J]. 郭東霜.  教育現(xiàn)代化. 2018(44)
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[3]淺談中職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)理實一體化教學體系的構(gòu)建[J]. 王樹陽,趙貴清,付聰,吳楓.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(09)
[4]以核心能力為本位構(gòu)建高職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學體系[J]. 王治西,朱愛軍,孫彥坪.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2016(07)
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本文編號：2939975