微信是一款優(yōu)秀的社交軟件,借助于該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)是大學(xué)課程面對(duì)面教學(xué)的補(bǔ)充,二者結(jié)合所形成的混合式教學(xué)模式有益于提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的效率。理論上,基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)是一種人性化的學(xué)習(xí),但使用不當(dāng)就會(huì)去人性化。研究了微信平臺(tái)支持下的大學(xué)課程個(gè)性化學(xué)習(xí)的利弊及其產(chǎn)生的原因,提出了利弊均衡的策略,以期促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的公平、公正與協(xié)作性。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019年91期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一微信平臺(tái)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
二微信平臺(tái)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)的弊端
    （一）碎片化信息對(duì)思維的限制
    （二）空間上的獨(dú)立不利于情感需求
    （三）缺少了互動(dòng)，降低了學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性
三如果均衡微信平臺(tái)個(gè)性化的利與弊


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下微信支持的動(dòng)態(tài)分層教學(xué)模式研究[J]. 肖麗利.  教育現(xiàn)代化. 2018(13)
[2]基于微信的高校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研究[J]. 王凱麗,胡垂立.  教育現(xiàn)代化. 2017(36)
[3]微信碎片化信息閱讀行為特點(diǎn)與影響因素研究[J]. 陳航,徐蔡余,王曰芬.  圖書與情報(bào). 2017(03)
[4]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)群體心理需求分析[J]. 毛劍.  湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2011(01)



本文編號(hào)：2939338