目的:從"互聯(lián)網(wǎng)+"的思維角度,探索一條能夠提升急救護理社會普及、科學普及的有效途徑。方法:通過甄選設(shè)計維度及內(nèi)容,以多元、高效、易用的互聯(lián)網(wǎng)工具為平臺,搭建出以急救護理手機學習App。同時,利用第三方開源軟件嵌入,形成獨特而有效的測評系統(tǒng),并以紙質(zhì)、微信電子版兩種問卷渠道對其進行測評。結(jié)果:以導圖為框架,成功構(gòu)建急救護理手機學習App以及個性化測評系統(tǒng),測評結(jié)果令人滿意。討論:手機App靈活便捷的自主學習形式是其研發(fā)優(yōu)勢;自身信息的權(quán)威性是其研發(fā)核心;生態(tài)化進化是其研發(fā)特色;急救情境創(chuàng)設(shè)是其研發(fā)難點。結(jié)論:急救護理App不僅可作為應(yīng)急救援社會普及的有效途徑,還可作為應(yīng)急救援專業(yè)人員新型的學習方式和培訓途徑。 

【文章來源】：中國高等醫(yī)學教育. 2019年11期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、設(shè)計原則
二、設(shè)計方法
    1.設(shè)計維度。
    2.設(shè)計平臺。
    3.呈現(xiàn)方式。
三、設(shè)計結(jié)果呈現(xiàn)
    1.App整體區(qū)域劃分及模塊功能設(shè)計。
    2.App各模塊呈現(xiàn)。
四、系統(tǒng)測評方法及結(jié)果
    1.前期測試。
    2.中期測試。
    3.后期統(tǒng)計。
五、討 論
    1.手機App靈活便捷的自主學習形式是其研發(fā)優(yōu)勢。
    2.醫(yī)療類App的信息權(quán)威性是其研發(fā)核心。
    3.急救情境的創(chuàng)設(shè)是App研發(fā)難點。
六、小 結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)教育崛起的原因及發(fā)展趨勢探究[J]. 劉俊瑋,馬勇.  教育理論與實踐. 2017(12)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)教育”催生新教育主體[J]. 張京京,劉正安.  教育理論與實踐. 2017(11)
[3]我國移動醫(yī)療APP核心功能分析及發(fā)展建議[J]. 張閣,于琦,賀培風.  中華醫(yī)學圖書情報雜志. 2017(04)
[4]我國公眾現(xiàn)場急救現(xiàn)狀研究[J]. 陸洲,向英,胡永紅,陳活良,鮑向紅,季林,張向楠.  醫(yī)學與社會. 2015(10)
[5]面向個人終身學習的數(shù)字化學習資源生態(tài)化發(fā)展模式研究[J]. 張賽男,趙蔚,孫彪,梁子娟.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2012(01)



本文編號：2930923