隨著"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的發(fā)展,移動學習以其獨特的方式對教育產(chǎn)生了全方位的影響。如何提高土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量,激發(fā)學生自主學習的積極性,探索一種有效融合傳統(tǒng)教學和在線學習優(yōu)勢的混合式教學模式,是當前教學實踐研究的重點。研究以移動學習理論為指導,借助微信公眾平臺及"微助教"公眾號輔助的混合式教學模式,并以"鋼結(jié)構(gòu)"課程為例進行實證研究。 

【文章來源】：傳播力研究. 2019年33期

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]“微助教”輔助高校課堂教學的探索[J]. 陳杜剛,余響林,閆志國.  文學教育(下). 2018(12)
[2]基于微助教平臺的專業(yè)課堂信息化教學探索[J]. 許炳照.  福建廣播電視大學學報. 2018(02)
[3]微助教對高校大班課堂互動教學的重構(gòu)[J]. 譚志虎,胡迪青,田媛,許煒.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(01)



本文編號：2930228