初中生進(jìn)入青春期后,生理、心理、社會(huì)性等各方面迅速發(fā)展,自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。他們期待參與社會(huì)生活,融入集體,獲得尊重與認(rèn)可,建立和諧的同伴關(guān)系。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),部分初中生在與同伴交往中會(huì)產(chǎn)生社交焦慮,且存在顯著差異,這主要是受社交能力、不良心理品質(zhì)、自我意識(shí)的發(fā)展、父母教育方式和學(xué)業(yè)成績導(dǎo)向的社交地位等因素的影響。在學(xué)校教育中,教師可以通過提高學(xué)生自我效能感、開設(shè)同伴交往技能課程、開展班級(jí)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和加強(qiáng)家校聯(lián)系來緩解初中生的社交焦慮。 

【文章來源】：教育觀察. 2019年37期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、核心概念
二、初中生社交焦慮現(xiàn)狀的特征
三、初中生社交焦慮的原因分析
    （一）主觀原因
        1.社交能力與初中生社交焦慮呈相關(guān)性
        2.不良心理品質(zhì)易引發(fā)初中生社交焦慮
        3.初中生社交焦慮受自我意識(shí)發(fā)展的影響
    （二）客觀原因
        1.父母教育方式與初中生社交焦慮呈現(xiàn)相關(guān)性
        2.學(xué)業(yè)成績導(dǎo)向的社交地位與初中生社交焦慮呈負(fù)相關(guān)
四、初中生社交焦慮的教育舉措
    （一）提高學(xué)生自我效能感,樹立同伴交往自信
    （二）開設(shè)同伴交往技能課程,提高社交問題應(yīng)對(duì)能力
    （三）進(jìn)行班級(jí)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo),營造平等友好的社交環(huán)境
    （四）加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建教師與家長的交流網(wǎng)絡(luò)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]遵義市受艾滋病影響中學(xué)生社交焦慮現(xiàn)狀及影響因素[J]. 曹俊,聶勝楠,李夢然,庹安寫.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018(11)
[2]團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)在加強(qiáng)學(xué)生人際交往能力方面的作用分析[J]. 李娜.  理論觀察. 2017(06)
[3]中學(xué)生社交焦慮與自我意識(shí)的相關(guān)研究[J]. 葉綺華,曹綺怡,關(guān)泳媚,張雪琴.  中國健康心理學(xué)雜志. 2011(03)
[4]青少年自我意識(shí)的功能結(jié)構(gòu)及測評(píng)的研究[J]. 聶衍剛,張衛(wèi),彭以松,丁莉.  心理科學(xué). 2007(02)
[5]1506名初中生焦慮狀況分析[J]. 王建平,楊智輝,王玉龍,畢玉.  中國健康心理學(xué)雜志. 2006(06)
[6]兒童社交焦慮量表的中國城市常模[J]. 李飛,蘇林雁,金宇,兒童焦慮量表全國協(xié)作組.  中國兒童保健雜志. 2006(04)
[7]集體社交技能訓(xùn)練治療社交焦慮癥療效分析[J]. 戴王磊.  臨床精神醫(yī)學(xué)雜志. 2002(04)
[8]大學(xué)生社交焦慮成因的研究[J]. 郭曉薇.  心理學(xué)探新. 2000(01)
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碩士論文
[1]初中生社交焦慮與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系：核心自我評(píng)價(jià)的中介作用[D]. 殷志敏.山東師范大學(xué) 2018
[2]初中生社交焦慮及自我效能感、社會(huì)支持的關(guān)系研究[D]. 張佳妮.湖南師范大學(xué) 2013
[3]初中生社交焦慮現(xiàn)狀及其認(rèn)知行為干預(yù)研究[D]. 丁姍姍.重慶師范大學(xué) 2013
[4]某市初一、初二學(xué)生社交焦慮及其影響因素的研究[D]. 李霞.蚌埠醫(yī)學(xué)院 2011
[5]大學(xué)生社交焦慮的現(xiàn)狀及其心理干預(yù)研究[D]. 李榮剛.蘇州大學(xué) 2009
[6]高中生自我概念、學(xué)業(yè)成績與同伴社交地位的相關(guān)研究[D]. 程進(jìn)軍.華中師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：2928093