從中職學生使用短視頻APP現(xiàn)狀問卷調查來看,其使用短視頻APP以快手為主,使用時段以夜晚為主且使用時間較長,觀看短視頻的動機主要是是休閑、娛樂。短視頻對中職學生心理的負面影響是影響正確價值觀的樹立,有可能導致角色混亂、性格缺失,有可能導致自我保護意識和能力的缺乏。引導中職學生合理使用短視頻,建議政府加強對短視頻內容的監(jiān)管,平臺應加強視頻內容的審核,開展信息素質訓練,等等。 

【文章來源】：西部學刊. 2019年23期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、中職學生使用短視頻APP現(xiàn)狀
    （一）關注短視頻APP類型：以快手為主
    （二）時間選擇：夜晚為主、使用時間較長
    （三）觀看動機：以搞笑、娛樂為主
二、短視頻對中職學生心理的負面影響
    （一）價值觀的缺失
    （二）角色混亂、性格缺失
    （三）缺乏自我保護意識
三、引導中職學生合理使用短視頻的對策
    （一）政府加強對短視頻內容的監(jiān)管
    （二）平臺加強自我監(jiān)管，優(yōu)化推送效果
    （三）開展信息素質訓練
    （四）開發(fā)隱形課堂
    （五）建設心理健康教師隊伍
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]短視頻傳播平臺比較研究——以抖音與快手為例[J]. 王越.  科技傳播. 2019(10)
[2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[J].   國家圖書館學刊. 2019(02)
[3]移動短視頻社交應用中存在的問題[J]. 王冰.  西部廣播電視. 2017(10)
[4]移動短視頻的傳播特性和媒體機遇[J]. 嚴小芳.  東南傳播. 2016(02)
[5]網(wǎng)絡時代青少年信息素質現(xiàn)狀及其培養(yǎng)途徑[J]. 蘭亞春,劉航.  情報科學. 2013(09)
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碩士論文
[1]短視頻APP的發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析[D]. 劉逍瀟.江西師范大學 2017
[2]中職學生心理健康問題及教育對策研究[D]. 包炎兵.天津大學 2009



本文編號：2922827