隨著時代的進步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,使得學(xué)生學(xué)習(xí)模式也隨之發(fā)生很大變化?在這種背景下,微課學(xué)習(xí)蓬勃發(fā)展,給學(xué)習(xí)賦予了新的模式,也讓隨時隨地的學(xué)習(xí)變得簡單易行?因此,學(xué)校教學(xué)也迎來了教育的微時代,也促使小學(xué)《品德與社會》課程進入了微課教學(xué)?所以本研究制作了小學(xué)品德與社會課程《減少垃圾污染》的教學(xué)微視頻,改變了原有傳統(tǒng)課堂中單調(diào)與枯燥的教學(xué)形式?讓學(xué)生通過微視頻練習(xí),探索和建立新的知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對知識的理解,拓寬對知識的認知水平?本微課在教學(xué)實踐應(yīng)用中讓抽象的知識具體生動直觀,使學(xué)生容易接受,也更好的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?本論文首先在梳理相關(guān)研究背景的基礎(chǔ)上綜合分析了國內(nèi)外微課應(yīng)用的研究現(xiàn)狀?然后對微課進行了概念界定?其次,本論文在分析課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上,就影響課程教學(xué)效果的主要教學(xué)因素進行分析,得出微課適應(yīng)于該課程具有可行性,之后又對微課進行開發(fā)制作?雖然微課在我國還處于建設(shè)初級階段,另外受到不同地區(qū)的限制微課在實踐應(yīng)用上還有不足,根據(jù)不足我們從微課的內(nèi)容設(shè)計,應(yīng)用模式以及技術(shù)上繼續(xù)嘗試探索并學(xué)習(xí)。 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

CamtasiaStudio截圖

22圖 4-2 Camtasia Studio 截圖行錄制之后，這時下邊會出現(xiàn)一個小框，右邊的是代表暫頻錄制的不滿意可以選擇重新拍攝或重新錄制或刪除，存或是暫停鍵，才能觀看 (如圖 4-3)圖 4-3 Camtasia Studio 截圖鍵后會自動生成“微課”視頻圖 4-4，按下“save and e樣一個界面(如然后進行編輯

在藍色區(qū)域中可以任意選擇，另外一個據(jù)自己的習(xí)慣來進行錄制 在完成錄制-2)圖 4-2 Camtasia Studio 截圖后，這時下邊會出現(xiàn)一個小框，右邊的不滿意可以選擇重新拍攝或重新錄制暫停鍵，才能觀看 (如圖 4-3)

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于微信公眾平臺的微課設(shè)計與開發(fā)研究[D]. 張文爽.渤海大學(xué) 2017
[2]高職院校職業(yè)技術(shù)課微課設(shè)計與開發(fā)[D]. 馬曉鵬.西北民族大學(xué) 2017
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本文編號：2922407