發(fā)布時間：2017-04-07 17:15

  本文關(guān)鍵詞：表現(xiàn)性目標導向的《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著信息化時代的到來,信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了深刻的影響。信息技術(shù)與課程的整合成為教育發(fā)展的必然階段,隨著整合的深入,網(wǎng)絡課程設(shè)計也成為信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵�！妒袌鰻I銷策劃》課程要求學習者在學習過程中有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性,而這些是傳統(tǒng)教學不能解決的問題,為適應其課程特點,提高學習效果,有必要對《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程進行設(shè)計開發(fā)。 本文在分析《市場營銷策劃》傳統(tǒng)教學存在問題的基礎(chǔ)上,以解決問題為中心,結(jié)合《市場營銷策劃》學習者特征和課程特點,運用系統(tǒng)方法,對《市場營銷策劃》表現(xiàn)性目標導向下網(wǎng)絡課程中學習活動設(shè)計深入研究并進行開發(fā)。最后,通過對設(shè)計開發(fā)的《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程試用效果進行檢驗,本網(wǎng)絡課程基本符合預期目標,較好的彌補了《市場營銷策劃》傳統(tǒng)教學的不足。
【關(guān)鍵詞】：市場營銷策劃 表現(xiàn)性目標 網(wǎng)絡課程 學習活動
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G434;F713.52-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 課題的提出10-11
• 1.2 研究的目的和意義11-12
• 1.2.1 研究的目的11
• 1.2.2 研究的意義11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.4 研究的內(nèi)容和方法16-18
• 1.4.1 研究的內(nèi)容16
• 1.4.2 研究的方法16-18
• 第2章 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程教學需求分析18-24
• 2.1 《市場營銷策劃》課程學習者特征分析18-19
• 2.2 《市場營銷策劃》課程傳統(tǒng)教學中存在的問題及原因分析19-21
• 2.2.1 《市場營銷策劃》課程傳統(tǒng)教學中存在的問題19-20
• 2.2.2 教學問題產(chǎn)生的原因20-21
• 2.3 表現(xiàn)性目標導向的網(wǎng)絡課程的優(yōu)勢21-22
• 2.4 表現(xiàn)性目標導向的《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程的作用22-24
• 2.4.1 以學生為中心，體現(xiàn)個性化22
• 2.4.2 立足主干知識，拓寬學生視野22
• 2.4.3 強調(diào)協(xié)作學習活動的設(shè)計，體現(xiàn)交互性、協(xié)作型22
• 2.4.4 注重情境的設(shè)計，體現(xiàn)多媒體化22-23
• 2.4.5 提供多種評價方式，充分調(diào)動學習者積極性23-24
• 第3章 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程設(shè)計24-52
• 3.1 表現(xiàn)性目標導向的網(wǎng)絡課程特點24-25
• 3.2 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程內(nèi)容選擇25-26
• 3.3 表現(xiàn)性目標導向的《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程學習活動設(shè)計26-42
• 3.3.1 表現(xiàn)性目標導向的網(wǎng)絡課程學習活動類型27-32
• 3.3.2 表現(xiàn)性目標導向的網(wǎng)絡課程內(nèi)容的學習活動分析32-36
• 3.3.3 表現(xiàn)性目標導向的網(wǎng)絡課程學習活動設(shè)計36-37
• 3.3.4 學習活動設(shè)計案例37-40
• 3.3.5 表現(xiàn)性目標導向的網(wǎng)絡課程學習活動實施40-42
• 3.4 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程的學習資源設(shè)計42-44
• 3.4.1 結(jié)構(gòu)化學習資源的設(shè)計43
• 3.4.2 非結(jié)構(gòu)化學習資源的設(shè)計43-44
• 3.5 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程的教學策略設(shè)計44-47
• 3.5.1 拋錨策略44-45
• 3.5.2 教練策略45-46
• 3.5.3 協(xié)作學習策略46-47
• 3.6 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程的學習支持設(shè)計47
• 3.6.1 學習工具47
• 3.6.2 個人電子檔案袋47
• 3.7 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程的學習評價設(shè)計47-52
• 3.7.1 確定評價內(nèi)容47-48
• 3.7.2 確定評價量表48-51
• 3.7.3 實施階段51
• 3.7.4 處理階段51
• 3.7.5 反饋階段51-52
• 第4章 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)52-64
• 4.1 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計52
• 4.2 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程界面設(shè)計52-55
• 4.2.1 網(wǎng)絡課程版式設(shè)計52-53
• 4.2.2 網(wǎng)絡課程導航設(shè)計53-54
• 4.2.3 網(wǎng)絡課程文字設(shè)計54
• 4.2.4 網(wǎng)絡課程用圖設(shè)計54-55
• 4.2.5 網(wǎng)絡課程色彩設(shè)計55
• 4.3 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程功能模塊設(shè)計55-62
• 4.3.1 主頁面55-56
• 4.3.2 登錄模塊56-58
• 4.3.3 課程內(nèi)容模塊58-59
• 4.3.4 學習活動模塊59
• 4.3.5 交流室模塊59-60
• 4.3.6 資料室模塊60-61
• 4.3.7 個人空間模塊61-62
• 4.4 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程的開發(fā)技術(shù)62-64
• 4.4.1 網(wǎng)頁制作技術(shù)62
• 4.4.2 數(shù)據(jù)庫技術(shù)62
• 4.4.3 流媒體技術(shù)62-64
• 第5章 《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程的試用和評價64-66
• 第6章 研究結(jié)論66-68
• 參考文獻68-71
• 附錄Ⅰ71-73
• 附錄Ⅱ73-74
• 致謝74

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張晴;基于閱讀策略的大學英語閱讀網(wǎng)絡課程的設(shè)計[D];上海外國語大學;2013年

2 李曉蘭;基于項目的學習（PBL）在中職FLASH教學中的設(shè)計及應用研究[D];河北大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：表現(xiàn)性目標導向的《市場營銷策劃》網(wǎng)絡課程設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：290936