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中學(xué)生對教師情緒表達(dá)的反應(yīng)研究

發(fā)布時間:2020-10-30 03:43
   師生間的情緒互動是課堂教學(xué)中非常重要的方面,教師的情緒表達(dá)會對學(xué)生的表現(xiàn)產(chǎn)生非常重要的影響,但以往研究主要從教師或?qū)W生個人視角探討課堂教學(xué)中的情緒現(xiàn)象,忽視了師生雙方的情緒動態(tài)過程,為更好探討師生間的情緒互動——教師的課堂情緒表達(dá)和學(xué)生反應(yīng),為教師更好進(jìn)行課堂情緒表達(dá)提供資料,本研究采用事件取樣觀察法對教師情緒表達(dá)和學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行研究。首先,根據(jù)參考文獻(xiàn)初步制定教師情緒表達(dá)和學(xué)生反應(yīng)的觀察指標(biāo),其次,利用初步制定的觀察指標(biāo)借助觀察工具對日常教學(xué)視頻進(jìn)行預(yù)觀察,并根據(jù)預(yù)觀察結(jié)果對觀察指標(biāo)做進(jìn)一步修正,制定正式的觀察指標(biāo)。然后,根據(jù)正式的觀察指標(biāo),對初中34名教師及高中44名教師的課堂進(jìn)行實地觀察,然后用spss17.0軟件對觀察結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計處理,結(jié)果顯示:1.(1)從總體來看,教師表達(dá)的愉快情緒較多,憤怒情緒較少;(2)初中教師和高中教師愉快情緒表達(dá)不存在顯著差異,但在憤怒情緒表達(dá)上存在顯著差異。2.(1)初中教師表達(dá)愉快情緒較多憤怒情緒較少,初中新手教師和專家教師憤怒情緒表達(dá)存在顯著差異,新手教師表達(dá)憤怒情緒多;(2)當(dāng)教師表達(dá)愉快情緒時,學(xué)生也較多做出愉快、及時回應(yīng)或積極主動問答的反應(yīng);當(dāng)教師表達(dá)憤怒時,學(xué)生不表現(xiàn)憤怒和愉快,通常不回應(yīng)或不及時回應(yīng)教師的問題。3.(1)高中教師愉快情緒表達(dá)多,憤怒情緒表達(dá)極少,高中不同類型的教師在愉快情緒的表達(dá)上呈邊緣顯著,新手教師和專家教師表達(dá)的愉快情緒存在顯著差異,專家教師表達(dá)的愉快情緒多;(2)當(dāng)教師表達(dá)愉快情緒時,高中學(xué)生也會做出愉快的面部表情,展示積極應(yīng)答、及時主動和點頭等相對積極的表現(xiàn)。最后,根據(jù)調(diào)查結(jié)果并結(jié)合實際,對教師如何更好的進(jìn)行課堂情緒表達(dá)提供相關(guān)建議。
【學(xué)位單位】:天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2018
【中圖分類】:G441
【部分圖文】:

語氣,情緒表達(dá),面部表情,情緒


圖i教師愉快和憤怒情緒表達(dá)下的不同外部表現(xiàn)及頻率??圖1可以看出教師有19次通過面部表情來表達(dá)愉快情緒,在愉快情緒表達(dá)下,環(huán),注視13次,輔助講解8次,其他手勢14次,停頓1次,加重語氣6次,輕松12次;憤怒情緒表達(dá)下,環(huán)視5次,注視6次,點頭1次,敲桌子或拍學(xué)生背3勢4次,輔助講解2次,加重語氣8次,嚴(yán)肅生氣語氣14次,拉長聲音1次。??

情緒表達(dá),時間分配,教師,語氣


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情緒表達(dá),反應(yīng)方式,面部表情,學(xué)生


反應(yīng)方式??圖3學(xué)生對教師情緒表達(dá)的反應(yīng)方式及頻率??從圖3可以看出,學(xué)生對教師愉快情緒的反應(yīng)包括展示愉快的面部表情20次,點頭1次,??舉手答題3次,做練習(xí)1次,其他手勢11次,輔助講解1次,及時回應(yīng)21次,不回應(yīng)6次,??主動問答6次;學(xué)生對教師憤怒情緒表達(dá)的反應(yīng)是出現(xiàn)愉快的面部表情8次,做練習(xí)1次,??其他手勢3次,及時主動5次,不回應(yīng)4次,主動問答1次。??:::??p?m?-??\=::_致\??————義.口.?乂?十??.:?■??圖4教師不同情緒表達(dá)下學(xué)生關(guān)注不同事物的情況??14??
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號:2861935

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