青年興則國家興,青年強則國家強。大學生是較為特殊的青年群體。21世紀新的經濟形勢要求大學生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。搞清楚影響大學生創(chuàng)造力的主要因素及機制對有效提升其創(chuàng)造力意義重大。已有研究發(fā)現,人格、自尊、心理資本和創(chuàng)造力兩兩之間關系密切,但沒有研究在一個系統框架內考察這四個變量間的關系。本研究的重點就是通過結構方程模型(SEM)考察影響大學生創(chuàng)造力的主要因素及其作用機制。首先,本研究修訂了Sen,Acar和Cetinkaya(2014)編制的個人環(huán)境適應創(chuàng)造力量表(PEFSC)。將原英文量表及備用項目庫進行翻譯和回譯,形成量表中文版第一稿。用202份樣本對第一稿進行修訂,形成量表第二稿。用732份樣本對第二稿進行檢驗,形成正式量表。該量表包括個人和環(huán)境兩個維度,7對14個項目,其中5對是原英文量表中的項目,有2對是補充替換的項目。驗證性因素分析結果表明,2因素模型擬合良好(χ2/df=3.094,GFI=0.919,CFI=0.918,NFI=0.884,TLI=0.902,RMSEA=0.076);量表及維度與威廉斯創(chuàng)造力傾向量表總分的相關系數在0.789~0.920之間;總量表及維度的內部一致性信度分別為0.859、0.799、0.822,重測信度分別為0.911、0.840、0.831。該量表的信效度均達到了心理測量學的要求,可以作為測量大學生創(chuàng)造力的有效工具。其次,本研究考察了人格、自尊、心理資本對創(chuàng)造力的影響及作用機制。因為“大五”人格的五個維度具有相對獨立性,加之宜人性與創(chuàng)造力不存在顯著相關,分別以神經質、外傾性、開放性、盡責性為預測變量,以創(chuàng)造力為因變量,以自尊和心理資本為中介變量構建四個模型,并依次對它們進行檢驗。結果表明,自尊、心理資本在“大五”人格影響大學生創(chuàng)造力中起中介作用。具體而言,神經質對大學生創(chuàng)造力的影響不是直接的而要通過自尊、心理資本的中介作用;外傾性不僅可以直接影響大學生的創(chuàng)造力而且可以通過自尊、心理資本的中介作用間接影響創(chuàng)造力;開放性不能直接影響大學生的創(chuàng)造力而要通過自尊和心理資本的中介作用;盡責性不僅可以直接影響大學生的創(chuàng)造力而且可通過自尊、心理資本的多重鏈式中介作用間接影響其創(chuàng)造力。最后,研究提出了通過完善大學生的人格,提升其自尊水平和心理資本水平從而提高其創(chuàng)造力的建議。
【學位單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：B844.2
【部分圖文】：

創(chuàng)造力的系統理論模型

創(chuàng)造力的成分理論模型

大學生創(chuàng)造力的測量模型
【參考文獻】

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本文編號：2846275