本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代榜樣教育有效性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 榜樣現(xiàn)象是永恒的,榜樣力量是巨大的,榜樣教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要途徑,是促進(jìn)人的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系和諧的重要法寶。然而隨著社會(huì)環(huán)境的急劇變化,榜樣教育在當(dāng)代不斷弱化的趨勢(shì)日益嚴(yán)重。榜樣教育在新的時(shí)代背景下,面臨著實(shí)踐中的諸多問題。有著深厚心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)的榜樣教育也從理論上遭到了來自后現(xiàn)代主義等一些思想的沖擊和詰問。榜樣教育的理論和實(shí)踐研究皆需發(fā)展,這是時(shí)代對(duì)思想政治教育工作的必然要求。對(duì)我們思想政治教育工作者來說,這既是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。綜觀當(dāng)代榜樣教育方面的研究情況,雖然研究成果較多,但針對(duì)榜樣教育有效性方面的研究相對(duì)欠缺,尤其缺乏系統(tǒng)和深入的研究。在此背景下,本文在反思榜樣教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探尋影響榜樣教育效果的因素并探討優(yōu)化榜樣教育的途徑無疑具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 本文認(rèn)為榜樣教育的有效性是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的,對(duì)于榜樣教育現(xiàn)在所面臨的一些問題可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度來解決。從理論上可以借鑒后現(xiàn)代主義等思潮的有益部分,實(shí)現(xiàn)受教育者從教育客體向教育主體的轉(zhuǎn)變,并從當(dāng)代偶像崇拜的現(xiàn)象中去粗取精,汲取有益經(jīng)驗(yàn)加以借鑒。從實(shí)踐維度上講,要從教育環(huán)境、受教育者、教育者、教育方式和效果轉(zhuǎn)化五個(gè)方面來較為系統(tǒng)的構(gòu)建榜樣教育作用模式,其中特別要重視通過榜樣教育實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè),實(shí)現(xiàn)受教育者的可參與性,從而真正實(shí)現(xiàn)榜樣教育的知行合一,實(shí)現(xiàn)榜樣教育向生活世界的回歸。
【關(guān)鍵詞】：榜樣 榜樣教育 有效性
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 緒論7-9
• 1.1 研究的目的與意義7-8
• 1.2 本文研究方法與創(chuàng)新8-9
• 1.2.1 研究方法8
• 1.2.2 本研究的創(chuàng)新之處8-9
• 第2章 基本概念的界定9-15
• 2.1 榜樣9
• 2.2 榜樣教育9-10
• 2.3 榜樣類型分類10-12
• 2.3.1 按照榜樣作用范圍劃分10-11
• 2.3.2 按照歷史發(fā)展階段劃分11-12
• 2.4 偶像崇拜與榜樣教育12-15
• 第3章 榜樣教育有效性的理論基礎(chǔ)15-18
• 3.1 哲學(xué)理論基礎(chǔ)15-16
• 3.2 心理學(xué)理論基礎(chǔ)16
• 3.3 社會(huì)學(xué)理論基礎(chǔ)16-18
• 第4章 對(duì)榜樣教育有效性的反思與啟示18-26
• 4.1 榜樣教育有效性前提的理論反思18-22
• 4.1.1 后現(xiàn)代主義對(duì)當(dāng)下榜樣教育目的的批判18-20
• 4.1.2 對(duì)榜樣教育人性前提的質(zhì)疑20-21
• 4.1.3 對(duì)榜樣教育過程中教育者與受教育者關(guān)系的反思21-22
• 4.2 偶像崇拜的啟示與借鑒22-26
• 4.2.1 偶像崇拜的作用與影響22-23
• 4.2.2 偶像崇拜在中國的現(xiàn)狀23-24
• 4.2.3 偶像崇拜對(duì)榜樣的啟發(fā)與借鑒24-26
• 第5章 當(dāng)代榜樣教育有效性的改進(jìn)26-38
• 5.1 社會(huì)環(huán)境26-29
• 5.1.1 準(zhǔn)確把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代背景26-27
• 5.1.2 社會(huì)思潮多元化中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的堅(jiān)持27-28
• 5.1.3 正視不良影視文化的負(fù)面影響28
• 5.1.4 重視互聯(lián)網(wǎng)等新興輿論陣地28-29
• 5.2 宣傳主體29-31
• 5.2.1 教育者要身體力行做好表率和示范作用29
• 5.2.2 樹立榜樣要克服盲目性和隨意性29-30
• 5.2.3 加強(qiáng)對(duì)榜樣的培養(yǎng)30
• 5.2.4 各級(jí)部門和社會(huì)團(tuán)體要保障榜樣的合法權(quán)益30-31
• 5.3 榜樣塑造31-33
• 5.3.1 注重真實(shí)性31-32
• 5.3.2 體現(xiàn)代表性32
• 5.3.3 具有易學(xué)性(可模仿性)32
• 5.3.4 把握層次性(差異性)32-33
• 5.3.5 展現(xiàn)時(shí)代性33
• 5.4 宣傳工作33-35
• 5.4.1 榜樣宣傳工作的原則33-34
• 5.4.2 榜樣宣傳具體手段的選擇與改進(jìn)34-35
• 5.5 受眾實(shí)踐35-38
• 5.5.1 思想洗禮35-36
• 5.5.2 行動(dòng)轉(zhuǎn)化36-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 個(gè)人簡介41-42
• 導(dǎo)師簡介42-43
• 獲得成果目錄清單43-44
• 致謝44

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭蓉;;大學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象及教育對(duì)策[J];Journal of Shanxi Agricultural University(Social Science Edition);2011年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王小娜;榜樣類型和數(shù)量對(duì)大班幼兒在園環(huán)境公德行為的影響研究[D];蘇州大學(xué);2012年

2 楊英;高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)理論提高思想政治教育工作有效性研究[D];西安建筑科技大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代榜樣教育有效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：280142