【摘要】：在高職中培養(yǎng)App程序員,是這幾年的辦學(xué)熱點。但是,普遍存在缺乏好教師、好教材等現(xiàn)象,加上學(xué)生基礎(chǔ)較差,使得培養(yǎng)工作困難重重。再加上教學(xué)方法和方式不成熟,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難持續(xù)、學(xué)習(xí)效果不理想等問題更為嚴(yán)重。為此,本文基于建構(gòu)主義教學(xué)思想,在對學(xué)習(xí)者需求進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,分析了App開發(fā)微課的現(xiàn)狀。從教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、評價、腳本四個方面對“App全棧開發(fā)”微課進(jìn)行了前期的教學(xué)設(shè)計,設(shè)計了包括本地數(shù)據(jù)版App、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)版App三個教學(xué)案例、約30分鐘視頻課程組成的“App開發(fā)”體驗微課。本研究開發(fā)設(shè)計的“App全棧開發(fā)”微課,既可作為有關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育的體驗課程,也可以作為App開發(fā)實訓(xùn)課程的一部分。該微課可以讓學(xué)生通過簡單例子,了解與嘗試一個包含前后端程序?qū)崿F(xiàn)原理的App開發(fā)全過程,為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。該微課視頻在江西某高職院校的2016級進(jìn)行了實際應(yīng)用,對實際應(yīng)用效果進(jìn)行了問卷調(diào)查和個別訪談。同時,與采用相同教材、教師水平相當(dāng)?shù)词褂迷撐⒄n的2015級的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了比較。兩個年級相比,在二年級下學(xué)期專業(yè)方向分流后,還有意愿繼續(xù)從事App開發(fā)方向的學(xué)生人數(shù)從2015級的9.6%上升到2016級的28.6%,人數(shù)提升到3倍。這從一個方面說明,“App全棧開發(fā)”微課的應(yīng)用,能提高學(xué)生對本技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣,并且對從事本專業(yè)相關(guān)的工作更有信心。學(xué)期結(jié)束后,任課老師將2016級學(xué)生的考試成績與15級學(xué)生當(dāng)時的考試成績進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)2016級學(xué)生總平均分為80.97,2015級學(xué)生總平均分為75.78,兩個年級存在顯著的差異,且從成績的標(biāo)準(zhǔn)差來看,2016級學(xué)生的成績總體差異相對更小,總體水平更穩(wěn)定。本文在將微課應(yīng)用于面向高職的IT綜合實踐課程中進(jìn)行了一些嘗試,初步教學(xué)實驗表明,這種嘗試是有價值的,同時也存在許多不足。將來我們將在內(nèi)容更豐富課程的微課設(shè)計、微課教學(xué)效果實驗以及學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果間的關(guān)系等方面做進(jìn)一步探索。
【學(xué)位授予單位】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434;TP311.56-4
【圖文】：

3圖 1-1 研究思路Fig 1-1 Research Ideas1.2.2 研究方法（1）文獻(xiàn)研究法本文在研究過程中查閱并收集了許多優(yōu)秀碩士論文及學(xué)術(shù)期刊并對其進(jìn)行了深入閱讀、分析和研究。在此基礎(chǔ)上，梳理了國內(nèi)外對微課研究的現(xiàn)狀，結(jié)合微課的概念，形成自己的觀點和研究思路。（2）問卷調(diào)查法在進(jìn)行微課教學(xué)的前后，筆者就學(xué)生對微課的認(rèn)識、觀點、喜愛程度以及滿意程度進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過分析這些數(shù)據(jù)，筆者可以推斷出學(xué)生對微課應(yīng)用于教學(xué)

例選自“豹考通”App 的簡化版，分為兩大模塊，分別為本地數(shù)據(jù)版模塊和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)版模塊，總體包含 App 的 Android 客戶端程序、服務(wù)器端開發(fā)以及數(shù)據(jù)庫管理程序三大模塊，麻雀雖小，但也五臟俱全，案例界面如圖 3-5 所示，輸入年份查詢省控線，如圖 3-6 和圖 3-7 所示。這就是這個案例所有的功能了，雖然簡單，但數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器和客戶端一樣都不缺，通過一個微案例即可帶領(lǐng)學(xué)生體驗 App 開發(fā)流程。

例選自“豹考通”App 的簡化版，分為兩大模塊，分別為本地數(shù)據(jù)版模塊和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)版模塊，總體包含 App 的 Android 客戶端程序、服務(wù)器端開發(fā)以及數(shù)據(jù)庫管理程序三大模塊，麻雀雖小，但也五臟俱全，案例界面如圖 3-5 所示，輸入年份查詢省控線，如圖 3-6 和圖 3-7 所示。這就是這個案例所有的功能了，雖然簡單，但數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器和客戶端一樣都不缺，通過一個微案例即可帶領(lǐng)學(xué)生體驗 App 開發(fā)流程。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2799150