【摘要】：處于中學階段的青少年,他們能否較好的適應社會不僅對自身的健康成長有重要的影響,對整個社會的健康發(fā)展也起著決定性的作用。家庭是中學生生活和學習最基本和最重要的環(huán)境因素,家庭教養(yǎng)方式會通過一定的形式直接或者間接地影響到中學生的社會適應。父母心理控制作為家庭教養(yǎng)方式的一種,是否會對中學生的社會適應產(chǎn)生影響以及會產(chǎn)生怎么樣的影響。為了進一步明確當前中學生社會適應的現(xiàn)狀,以及了解父母心理控制與中學生社會適應的內(nèi)在關(guān)系和影響;本研究以前人的理論和研究為借鑒和奠基,并在此基礎上進行實證研究,使用父母心理控制量表和青少年社會適應狀況評估問卷,對三座城市五所中學的初中及高中共計576名學生進行了問卷調(diào)查,并分析了中學生父母心理控制、中學生社會適應的整體狀況和其在人口統(tǒng)計學方面存在的差異,以及父母心理控制與中學生社會適應之間的關(guān)系,得出以下研究結(jié)論:(1)中學生父母心理控制整體水平較高;中學生社會適應整體狀況良好,但仍存在著一定的社會適應不良狀況。(2)父母心理控制在中學生性別上無顯著差異。在是否為獨生子女、年級、父母文化程度、家庭狀況、主要撫養(yǎng)人、學校類型、生源地和是否有過留守經(jīng)歷方面存在顯著差異。父母對非獨生子女的心理控制高于獨生子女;高中生的父母心理控制水平明顯高于初中生;隨著父母文化程度的提高,對中學生的心理控制水平逐漸降低;單親及離異家庭的父母心理控制水平高于雙親家庭;主要撫養(yǎng)人為(外)祖父母及其他人時,父母心理控制水平最高,主要撫養(yǎng)人為父親時比主要撫養(yǎng)人為母親時的父母心理控制水平高,主要撫養(yǎng)人為父母同時撫養(yǎng)時,父母心理控制水平最低;一般學校的中學生父母心理控制水平高于重點學校;有過留守經(jīng)歷的中學生父其母心理控制水平高于沒有留守經(jīng)歷的。(3)中學生社會適應整體狀況在性別上不存在顯著差異。具體到消極社會適應方面,在自我煩擾和違規(guī)行為這兩個維度上與性別存在顯著差異。表現(xiàn)為女生的自我煩擾大于男生,而男生的違規(guī)行為大于女生。中學生社會適應在是否為獨生子女、年級、父母文化程度、家庭狀況、主要撫養(yǎng)人、學校類型、生源地和是否有過留守經(jīng)歷方面存在顯著差異。獨生子女的社會適應能力強于非獨生子女;隨著年級的升高,中學生的積極社會適應有所下降,而其消極社會適應狀況呈現(xiàn)出加重趨勢;父母的文化程度越高,中學生的積極社會適應越高,其消極適應越低;雙親家庭的中學生積極社會適應大于離異家庭和單親家庭,單親及離異家庭的中學生消極社會適應大于雙親家庭;主要撫養(yǎng)人為父母時,中學生積極社會適應最高,主要撫養(yǎng)人為(外)祖父母及其他人時,積極社會適應最低;主要撫養(yǎng)人為父母時,中學生消極社會適應最低,主要撫養(yǎng)人為(外)祖父母及其他人時,消極社會適應最高,父親或母親為主要撫養(yǎng)人時,中學生社會適應整體狀況無顯著差異;重點學校中學生積極社會適應高于一般學校,一般學校中學生消極社會適應高于重點學校;城市中學生的積極社會適應相較于城鎮(zhèn)和農(nóng)村來說較高,而農(nóng)村中學生的消極社會適應相對于城市和城鎮(zhèn)來說更高;沒有留守經(jīng)歷的中學生在積極社會適應方面強于有留守經(jīng)歷的中學生,有過留守經(jīng)歷的中學生在消極社會適應方面的不良情況大于沒有留守經(jīng)歷的。(4)父母心理控制對中學生社會適應具有顯著預測作用,父母心理控制與中學生積極社會適應具有顯著負相關(guān),與中學生消極社會適應具有顯著正相關(guān)。最后,根據(jù)研究結(jié)論,從家庭和學校的方面提出具體的教育建議和對策,同時本研究也設計了一套主題團輔課程,并進行了具體的實施,力圖使中學生的社會適應能力得到有效提高和發(fā)展。
【學位授予單位】：陜西理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉紅霞;;服刑人員父母教養(yǎng)方式、心理控制感與人際困擾關(guān)系[J];海南廣播電視大學學報;2016年03期

2 喻承甫;吳琪玲;張衛(wèi);;父母心理控制與青少年抑郁的關(guān)系——親子關(guān)系的調(diào)節(jié)作用[J];嶺南師范學院學報;2017年04期

3 馬雪香;李寧;;國內(nèi)青少年父母心理控制研究現(xiàn)狀及未來展望[J];太原學院學報(自然科學版);2016年01期

4 施露露;陳靈芝;梁曉燕;;父母心理控制與大學生攻擊行為的關(guān)系[J];校園心理;2015年03期

5 肖婕婷;;父母控制對初中生問題行為的影響[J];中小學心理健康教育;2016年22期

6 王阿姣;胡選萍;周芳;;大學生心理控制感與就業(yè)心理狀態(tài)相關(guān)研究[J];課程教育研究;2017年09期

7 王仲秋;;論歌唱中心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J];課程教育研究;2017年17期

8 賴雪芬;張衛(wèi);鮑振宙;王艷輝;熊慶龍;;父母心理控制與青少年抑郁的關(guān)系:一個有調(diào)節(jié)的中介模型[J];心理發(fā)展與教育;2014年03期

9 宿淑華;佟月華;葛安樂;;考試心理控制能力與考試焦慮調(diào)查分析[J];當代教育科學;2012年07期

10 羅小漫;劉衍玲;;父母心理控制與初中生自尊、攻擊性關(guān)系研究[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2012年08期

相關(guān)會議論文 前10條

1 徐曉波;龐維國;劉文令;王麗霞;韓建濤;朱利青;馬玉梅;;家庭社會經(jīng)濟地位對高中生考試焦慮的影響:學習能力效能和父母心理控制的中介作用[A];第十八屆全國心理學學術(shù)會議摘要集——心理學與社會發(fā)展[C];2015年

2 張寧;王學志;;壓力知覺對迷信的影響:心理控制感的中介作用[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

3 陳明義;方瑞祥;;淺議交通心理控制[A];第一屆全國人—機—環(huán)境系統(tǒng)工程學術(shù)會議論文集[C];1993年

4 朱v

本文編號：2735474