【摘要】：面對“中國熱”和“漢語熱”的持續(xù)升溫,2009年11月,國家漢辦/孔子學(xué)院總部在改革舊HSK的基礎(chǔ)上,正式推出新HSK(新漢語水平考試),以滿足外國人漢語測評的需要。新HSK重點(diǎn)考查漢語非第一語言學(xué)習(xí)者在生活、學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力,同時(shí)新HSK也是外國留學(xué)生來華學(xué)習(xí)的重要憑證。與此同時(shí),信息技術(shù)的快速發(fā)展,特別是智能語音技術(shù)的快速發(fā)展為語言能力的測試方式帶來了全新的變革,其利用自身優(yōu)勢呈現(xiàn)考試內(nèi)容,為考生提供更加智能的人機(jī)交互并實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化評分,且這種變化成為了考試發(fā)展的一種必然趨勢。文章通過分析HSK測試的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn),目前HSK測試中還存在以下幾個(gè)方面的不足。首先在內(nèi)容方面:HSK真題中仍有一部分試題考查詞匯、語法知識,這在某種程度上不符合最新的語言測試?yán)砟?HSK真題中有些試題是以寓言故事形式呈現(xiàn)的,這類考試內(nèi)容給考生帶來了一定程度上的理解困難。其次在形式方面:現(xiàn)有HSK測試主要包括紙筆測試與網(wǎng)絡(luò)測試,紙筆測試會(huì)浪費(fèi)大量的人力物力;網(wǎng)絡(luò)測試雖然經(jīng)濟(jì)高效、方便靈活,但依然存在一些不足,如聽力部分的音頻仍需要專業(yè)人員錄制,且錄制要求較高;其交互方式為常見的按鈕交互及文本交互,這種交互方式不能夠?yàn)榭忌峁└幼匀坏慕换ンw驗(yàn)。針對目前HSK測試中存在的不足,本研究試圖提出自己的解決方案——首先,依據(jù)基于任務(wù)的語言測試?yán)砟�、借助先進(jìn)的智能語音技術(shù)來改變HSK現(xiàn)有的測試方法及交互方式,即設(shè)計(jì)與開發(fā)基于智能語音技術(shù)的HSK在線測試系統(tǒng)。其次,在在線測試系統(tǒng)完成后,以某高校60名HSK已經(jīng)達(dá)到四級且即將參加HSK五級的外國留學(xué)生為研究對象進(jìn)行了傳統(tǒng)紙筆測試與計(jì)算機(jī)測試(指本研究中開發(fā)的系統(tǒng))的等效研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:雖然紙筆測試組成績與計(jì)算機(jī)測試組成績之間存在差異,但并不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著意義,同時(shí),紙筆測試組成績與計(jì)算機(jī)測試組成績之間存在強(qiáng)相關(guān)或中等程度相關(guān),這說明大部分考生的成績沒有因測試模式的改變而發(fā)生很大的變化,因此可以得出結(jié)論,傳統(tǒng)紙筆測試與計(jì)算機(jī)測試的測試結(jié)果等效。最后,為了了解考生對智能語音技術(shù)的態(tài)度,對計(jì)算機(jī)測試組的部分考生進(jìn)行了訪談。結(jié)果表明:在語音合成方面,大多數(shù)考生認(rèn)為電腦合成出來的聲音沒有真人錄制的聲音好,因?yàn)檎嫒虽浿频穆曇舾拥臉?biāo)準(zhǔn)、清晰;在語音識別方面,大多數(shù)考生認(rèn)為這種技術(shù)的使用不僅能夠提高交互體驗(yàn),而且能夠提高他們對測試的積極性。
【圖文】：

識別技術(shù)；評估功能模塊具體包括分值型評價(jià)及描述型評價(jià)，這些評價(jià)能夠?qū)μ庡义嫌谀撤N水平（等級）的考生可以用漢語做哪些事情給予客觀真實(shí)的評價(jià)。系統(tǒng)的逡逑功能模塊圖如圖１所示。邐邐逡逑用戶登錄模塊邋邐逡逑聽力模塊逡逑邐－（￣口語模塊逡逑—邐測試模塊－－W－邐－１逡逑邐邐邋閱讀模塊逡逑／邐Ｎ邐邐逡逑基于智能語音技術(shù)的＿邐＾邋寫作模塊逡逑ＨＳＫ在線測試系統(tǒng)逡逑邐＾「邋分值型評價(jià)逡逑—邐評估模塊邋—邐＇逡逑邐Ｌ｜描述型評價(jià)逡逑一（數(shù)據(jù)庫管理模塊逡逑圖１邋ＨＳＫ在線測試系統(tǒng)的功能模塊圖逡逑３．１．３系統(tǒng)非功能需求分析逡逑除了考慮必要的功能需求，還需要進(jìn)一步考慮非功能需求，如系統(tǒng)的軟硬件逡逑環(huán)境需求。關(guān)于硬件設(shè)備環(huán)境，電腦需要安裝Ｕｎｉｔｙ５．邋４版本、ＭｙＳＱＬ數(shù)據(jù)庫及逡逑Ｖｉｓｕａｌ邋Ｓｔｕｄｉｏ邋２０１５并能夠流暢的運(yùn)行這些軟件。關(guān)于軟件設(shè)備環(huán)境，本研宄主逡逑要結(jié)合使用Ｕｎｉｔｙ及Ｖｉｓｕａｌ邋Ｓｔｕｄｉｏ邋２０１５中的Ｃ＃語言進(jìn)行開發(fā)，并利用ＭｙＳＱＬ數(shù)逡逑據(jù)庫進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的管理及維護(hù)。逡逑１５逡逑

３．邋３．邋１測試內(nèi)容分析逡逑在分析基于任務(wù)的語言測試?yán)砟畹幕A(chǔ)上，文章以Ｂａｃｈｍａｎ的測試任務(wù)設(shè)計(jì)方逡逑案為指導(dǎo)，對ＨＳＫ真題進(jìn)行了分析從而確定了最終的測試任務(wù)，其具體流程如圖２逡逑所示：逡逑＾＾分析」邐分析逡逑前期分析逡逑確定目標(biāo)語言使用域逡逑確定目標(biāo)語言使用域任務(wù)逡逑建立語言使用（測試）任務(wù)特征框架逡逑確定最終測試任務(wù)逡逑圖２確定測試內(nèi)容的具體流程逡逑在確定目標(biāo)語言使用域之前，本研宄先進(jìn)行了前期分析，前期分析主要包括逡逑測試目的分析及測試對象分析：首先是測試目的，本研宄的研宄主體是ＨＳＫ，邋ＨＳＫ逡逑測量的是母語非漢語學(xué)習(xí)者在生活、工作、學(xué)習(xí)中運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力；其逡逑次是測試對象，本研宄的測試對象是通過ＨＳＫ四級并且即將考ＨＳＫ五級的在中國同逡逑一個(gè)高校內(nèi)學(xué)習(xí)漢語的外國留學(xué)生，選擇ＨＳＫ五級的原因在于外國留學(xué)生來華學(xué)習(xí)逡逑專業(yè)知識至少需要達(dá)到ＨＳＫ四級，由此可見，他們都具有大致相同的語言能力水平逡逑及相同的學(xué)習(xí)環(huán)境背景，都擁有大體一致的主題知識，因而比較容易確定目標(biāo)語逡逑言使用域。前期分析完成后，，接下來就要確定目標(biāo)語言使用域及目標(biāo)語言使用域逡逑１９逡逑
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2672875