【摘要】：在經(jīng)典馬克思主義關(guān)于共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的論述中,教育工作都是為了培育社會(huì)主義的建設(shè)者和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。不論是蘇維埃共和國(guó),還是中華人民共和國(guó)改革開放前,均把公立教育作為國(guó)家最根本的教育體制,民辦教育就是要改造和消滅的對(duì)象。新中國(guó)成立初期,對(duì)由舊中國(guó)承續(xù)而來的每種類型的學(xué)校都進(jìn)行了社會(huì)主義改革。建立起由城市到鄉(xiāng)村的公辦教育體系。由舊社會(huì)遺留下來的民辦教育在逐年減少。“文化大革命”中,教育,尤其是高等教育受到了極大的沖擊,民辦教育更是銷聲匿跡。在改革開放之初,為實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”對(duì)人才的需求,必須要大力發(fā)展教育事業(yè)。因此,“科教興國(guó)”受到了黨和國(guó)家的空前重視。隨著高考制度的重新恢復(fù)和留學(xué)熱的興起,正在恢復(fù)中的公辦教育根本滿足不了培養(yǎng)人才的需求。社會(huì)對(duì)高考及外語方面的需求越來越大,導(dǎo)致民間開設(shè)的補(bǔ)習(xí)班大量產(chǎn)生,民辦教育在此萌生。但是民辦教育的發(fā)展,始終受到社會(huì)主義國(guó)家全民公立教育制度的制約。民辦教育雖然一直存在,但是因?yàn)樯袥]有定位其在社會(huì)主義國(guó)家教育中的地位,因此在發(fā)展初期受到極大的限制。鄧小平同志提出的中國(guó)特色社會(huì)主義理論,是把馬克思列寧主義、毛澤東思想,結(jié)合了我國(guó)國(guó)情的升華和發(fā)展。首先提出了我國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,因此在這特殊的歷史時(shí)期,允許以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。不僅僅對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論有突破性的歷史意義,也為民辦教育的發(fā)展帶來了革命性的推進(jìn)。從《社會(huì)力量辦學(xué)條例》到《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施,在立法上肯定了民辦教育的地位,并結(jié)合我國(guó)國(guó)情,一步步促進(jìn)民辦教育的發(fā)展,使其為我國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)。民辦教育在改革開放后的復(fù)興與發(fā)展是在中國(guó)特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)下取得的中國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng),也是改革開放后有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體制的重要成果之一。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G522.72

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2637071