發(fā)布時(shí)間：2020-04-14 17:24

【摘要】：隨著積極心理學(xué)不斷的發(fā)展,以往側(cè)重對(duì)個(gè)體心理問(wèn)題的解決轉(zhuǎn)向了探索個(gè)體的積極心理品質(zhì)。心理資本是個(gè)體在生命過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的積極的狀態(tài)。心理資本包括樂(lè)觀、韌性、希望、自我效能感四個(gè)方面。筆者選擇進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理資本干預(yù)的原因有兩點(diǎn),一是心理資本干預(yù)可以提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)積極的態(tài)度,增強(qiáng)抗壓能力,促進(jìn)人格的完善。但從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料看,針對(duì)心理資本的研究較豐富,而心理資本的干預(yù)研究較少。所以,筆者開(kāi)展心理資本干預(yù)研究。二是筆者在工作中發(fā)現(xiàn),小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理資本有待提高。且小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于兒童期向青春期過(guò)渡的特殊階段,這一階段心理資本能力高低直接影響到學(xué)生日后是否能發(fā)展出積極的心態(tài)、較強(qiáng)的受挫能力,形成健全的人格。因此,筆者認(rèn)為有必要在此時(shí)期對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理資本干預(yù)。本研究以�？谑械诙咝W(xué)四、五、六年級(jí)630名學(xué)生為調(diào)研對(duì)象,主要采用彭華軍等人編制的《中小學(xué)心理資本問(wèn)卷》為測(cè)量工具,對(duì)其進(jìn)行心理資本的現(xiàn)狀調(diào)查。在現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,結(jié)合Luthans心理資本干預(yù)理論,筆者設(shè)計(jì)適合于提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理資本的自信維度的干預(yù)方案,合理分配實(shí)驗(yàn)組和控制組各21人,進(jìn)行了8次團(tuán)體輔導(dǎo),控制組不做處理,并得出了以下結(jié)論:1、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理資本整體水平較好,獲得的總均分高于理論中值。2、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理資本在性別上不存在顯著差異。3、在是否為獨(dú)生子女、學(xué)生干部、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽,以及城鄉(xiāng)差別,年級(jí)不同等變量上,其心理資本均存在顯著差異。其中,獨(dú)生子女心理資本及各維度顯著高于非獨(dú)生子女;學(xué)生干部心理資本及各維度顯著高于非學(xué)生干部;參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽學(xué)生心理資本及各維度顯著高于非參加的學(xué)生;來(lái)自城市的學(xué)生的心理資本及各維度顯著高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生;不同年級(jí)的學(xué)生的心理資本及自信維度水平上存在顯著差異。五年級(jí)學(xué)生的心理資本總體水平顯著高于六年級(jí)的學(xué)生;在自信維度上,四,五年級(jí)的學(xué)生顯著高于六年級(jí)的學(xué)生。然而,在韌性維度上不存在差異性。4、經(jīng)過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)的學(xué)生心理資本顯著高于未經(jīng)干預(yù)的學(xué)生,特別是在自信維度上,經(jīng)過(guò)干預(yù)的學(xué)生明顯比未干預(yù)學(xué)生更加自信。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G448

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2627526