【摘要】：二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)的快速變化發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)者以及未來人才的綜合素質(zhì)要求越來越高,同樣也是在這個(gè)Web2.0時(shí)代,信息技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式日新月異,擁有了豐富的學(xué)習(xí)資源與隨時(shí)隨地可以開展的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)者能向著理想的人才目標(biāo)靠近。在這個(gè)大環(huán)境下,越來越多的高校使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助實(shí)體課堂教學(xué)甚至直接使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線教育,開展新型的教學(xué)活動(dòng)從而能夠提升教學(xué)效率與質(zhì)量,培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的創(chuàng)新人才。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)開展的支撐環(huán)境平臺(tái),體現(xiàn)了越來越重要的作用。我校天津大學(xué)使用Sakai開源框架搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),但在實(shí)際使用的過程中發(fā)現(xiàn)工具使用率不高、開展教學(xué)活動(dòng)單一等問題,這使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)無法完全實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)步的理想目標(biāo)。那么應(yīng)該從教育技術(shù)的角度整合教育理論與技術(shù)工具,由教育理論引導(dǎo),在平臺(tái)的支持下,合理安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用的工具,重新設(shè)計(jì)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教育活動(dòng),并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求,對(duì)平臺(tái)已有的工具進(jìn)行優(yōu)化升級(jí),可以有效地解決目前教學(xué)平臺(tái)使用過程中出現(xiàn)的問題,提升教學(xué)效果與師生使用體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)有的價(jià)值。本研究首先綜述了國內(nèi)外使用Sakai平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)的研究現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中值得本研究借鑒學(xué)習(xí)與需要改進(jìn)之處。隨后研究了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)理論與教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)組成及Sakai工具模塊,提出它們各自對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的指導(dǎo)意義,從教育技術(shù)視角出發(fā),構(gòu)建了一個(gè)基于Sakai平臺(tái)的適用性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,以解決師生對(duì)該平臺(tái)使用不到位的問題。依照教學(xué)模式,對(duì)平臺(tái)工具進(jìn)行改善和開發(fā),在新的模式與工具的支持下,設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)示范,為師生在平臺(tái)上的教學(xué)活動(dòng)提供行動(dòng)指引,以期增加師生對(duì)本平臺(tái)的認(rèn)識(shí)與認(rèn)可,提升平臺(tái)使用率及使用效果,并希望為后續(xù)的教育教學(xué)實(shí)踐者提供一個(gè)可行的方式和參考,最后對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié)與展望。
【圖文】：

圖 1-1 羅杰威廉姆斯大學(xué)的學(xué)校頁面①圖 1-2 羅杰威廉姆斯大學(xué)使用 Sakai 平臺(tái)搭建的 Bridge 頁面②個(gè)國外高校使用 Sakai 平臺(tái)的案例是美國諾特丹大學(xué)。諾特就是 Sakai 社區(qū)的一員，并且一直為 Sakai 的開發(fā)與發(fā)布做出展目標(biāo)是邁向下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo) IMS 全球互用性標(biāo)是下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵③。下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的核心

圖 1-2 羅杰威廉姆斯大學(xué)使用 Sakai 平臺(tái)搭建的 Bridge 頁面②國外高校使用 Sakai 平臺(tái)的案例是美國諾特丹大學(xué)。諾特丹就是 Sakai 社區(qū)的一員，并且一直為 Sakai 的開發(fā)與發(fā)布做出展目標(biāo)是邁向下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo) IMS 全球互用性標(biāo)準(zhǔn)是下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵③。下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的核心功別是：互用性和可整合性；支持個(gè)性化學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)分析、建議和學(xué)習(xí)；無障礙的通用設(shè)計(jì)。Sakai 平臺(tái)正在向著這個(gè)目標(biāo)發(fā)展。大學(xué)利用 Sakai 平臺(tái)作為支撐環(huán)境開展了一門課程的實(shí)際教學(xué)，諾特丹大學(xué)開始教授一門全新的首年體驗(yàn)（First-YearExperie此門課程替換已經(jīng)開展了 30 余年的體育（PE）課程。首年體驗(yàn)一個(gè)學(xué)分，每周開展一次近一小時(shí)的課程。參加該課程的學(xué)生被liams University[OL].[2018-3-36].https://www.rwu.edu/current-students.lliams University.Bridges[OL].(2018-07-22)[2018-3-26].https://bridges.rwu
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TP393.09;G434

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1 高s，

本文編號(hào)：2594002