【摘要】：理解科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)傳播、科學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。重效用的功利傳統(tǒng)與重求知的理性傳統(tǒng)是科學(xué)研究活動也是科學(xué)教育活動中的兩種不同旨趣。理性傳統(tǒng)源于希臘哲學(xué)家對知識本身的追求,它以求真為第一要義;而新興的功利傳統(tǒng)則發(fā)軔于文藝復(fù)興時期,它突現(xiàn)了科學(xué)價值的一個嶄新的維度——力量、效用。作為科學(xué)觀的功利主義與理想主義都有其存在的正當(dāng)性,發(fā)展科學(xué)教育事業(yè)需在功利主義與理想主義之間保持必要的張力。而在功利主義盛行的今天,多倡導(dǎo)一些"只問是非,不計利害"的理想主義是絕對必要的。
[Abstract]:Understanding science is one of the important goals of contemporary science communication and science education. The utilitarian tradition of emphasizing utility and the rational tradition of re-seeking knowledge are two different purport of scientific research activities and scientific education activities. The tradition of reason originates from the pursuit of knowledge itself by Greek philosophers, which takes truth as its first meaning, while the new utilitarian tradition originated in the Renaissance, which highlights a new dimension of scientific value-power and utility. Both utilitarianism and idealism, as the view of science, have the legitimacy of their existence. To develop science education, it is necessary to maintain the necessary tension between utilitarianism and idealism. Today, utilitarianism prevails, it is absolutely necessary to advocate some idealism of "just asking right and wrong, regardless of interests".
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2008年度課題“中國大學(xué)科學(xué)原創(chuàng)力的學(xué)術(shù)生態(tài)研究”階段成果(課題批準(zhǔn)號:BIA080036)
【分類號】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2516676