【摘要】：師生沖突不僅要關(guān)注基本概念、行為類屬、成因根源、功能認(rèn)識(shí)、問題策略等核心要素的必要分析,也應(yīng)充分考慮諸如發(fā)生狀況、內(nèi)涵構(gòu)成、責(zé)任主體、總體性質(zhì)等涵蓋要素的分析必要�；诖�,立足信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)特征及其對(duì)學(xué)生的影響,在闡明信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)師生沖突基本樣態(tài)基礎(chǔ)上,結(jié)合師生和諧"權(quán)力占有"和"權(quán)益分配"關(guān)注面缺失下"和誰之諧"與"怎樣和諧"的合理追問,從形式和內(nèi)涵兩方面提出信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)社會(huì)視野下和而不同式師生和諧關(guān)系的構(gòu)建路向。
[Abstract]:The conflict between teachers and students should not only pay attention to the essential analysis of the core elements such as basic concept, behavior category, cause of origin, functional cognition, problem strategy, but also take full account of such core elements as occurrence situation, connotation composition, responsibility subject, and so on. The analysis of the factors covered by the general nature is necessary. Based on this, based on the characteristics of information network society and its influence on students, on the basis of elucidating the basic pattern of teacher-student conflict in information network society, Combined with teachers and students harmonious "power possession" and "rights and interests distribution" to pay attention to the lack of face "and whose harmony" and "how to harmonious" reasonable inquiry, From the aspects of form and connotation, this paper puts forward the direction of constructing harmonious relationship between teachers and students under the view of information network society.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G456

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本文編號(hào)：2463051