【摘要】：學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建是現(xiàn)代學(xué)校的應(yīng)有之義。本文提出以教師專業(yè)發(fā)展為根本,以提高課堂效益為核心,以學(xué)習(xí)共同體為載體,在實(shí)踐中探索出區(qū)域推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的策略與途徑,在共同體建設(shè)中使學(xué)校相互促進(jìn),師生共同發(fā)展和成長(zhǎng)。
[Abstract]:The construction of learning community is the proper meaning of modern school. Based on the professional development of teachers, taking the improvement of classroom benefit as the core and the learning community as the carrier, this paper explores the strategies and ways to promote the school learning community in practice, so that the schools can promote each other in the construction of the community. Teachers and students develop and grow together.
【作者單位】： 浙江省寧波大榭開發(fā)區(qū)文教衛(wèi)生局;浙江省寧波大榭開發(fā)區(qū)文教衛(wèi)生局教科研中心;
【基金】：浙江省教育科學(xué)"十一五"規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)共同體實(shí)踐與研究》的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

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2 李云鵬;;重塑大學(xué)教學(xué)的人性觀[J];高教探索;2010年02期

3 鄭建芳;;職業(yè)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)建構(gòu)理念與策略[J];哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

4 李學(xué);;論對(duì)話型課堂的內(nèi)涵、特征與功能[J];教育科學(xué);2008年01期

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9 徐彩彩;;再論語文課程知識(shí)系統(tǒng)的多元化[J];考試周刊;2012年38期

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4 史娟紅;思想政治教育專業(yè)本科生研究性學(xué)習(xí)研究[D];廣州大學(xué);2008年

5 鄭建芳;中職學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)研究[D];福建師范大學(xué);2008年

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7 師賽男;情境、協(xié)作、會(huì)話[D];河北師范大學(xué);2009年

8 韓美華;小學(xué)語文本色課堂導(dǎo)學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 楊明;中學(xué)物理教學(xué)語言的理論與實(shí)踐探索[D];東北師范大學(xué);2009年

10 祁小飛;幼兒園課程改革背景下的集體教學(xué)活動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

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9 謝明輝;;美國(guó)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的特征[J];思想理論教育;2011年02期

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3 李傳義;;面向市場(chǎng) 挑戰(zhàn)未來[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

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5 祁士清;楊澤華;;區(qū)域推進(jìn)學(xué)陶研陶 為教育改革和發(fā)展服務(wù)[A];慶祝江蘇省陶行知研究會(huì)成立三十周年�？痆C];2010年

6 李磊;;讓快樂飛翔——幸福校園的金鑰匙[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（北京卷）[C];2010年

7 上海市松江區(qū)中山小學(xué)課題組;;構(gòu)建幸福的學(xué)習(xí)共同體研究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

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10 陳述;;中國(guó)現(xiàn)代化區(qū)域推進(jìn)的策略選擇[A];五十年社會(huì)變遷與中國(guó)現(xiàn)代化學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1999年

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2 本報(bào)記者 魏潁;好學(xué)校就在咱家門口[N];天津教育報(bào);2007年

3 北京師范大學(xué)教育學(xué)院 胡德維;怎樣成就一所好學(xué)校？[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

4 江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)�！「咦雨�;輕輕松松讓學(xué)校走向一流[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

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6 本報(bào)記者 張肅菲;學(xué)校期盼更多地了解企業(yè)[N];中國(guó)汽車報(bào);2005年

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8 山陰客;抵制豪華學(xué)校[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

9 凌龍華;學(xué)校應(yīng)實(shí)現(xiàn)智慧型成長(zhǎng)[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

10 特約作者 蒼山子;學(xué)校該聘誰[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2005年

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3 劉世民;錯(cuò)位與抉擇[D];西南師范大學(xué);2003年

4 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識(shí)意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

5 趙健;學(xué)習(xí)共同體[D];華東師范大學(xué);2005年

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7 鄭頻頻;上海市社區(qū)控?zé)煾深A(yù)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

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4 張文杰;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的問題解決模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 方宏強(qiáng);促進(jìn)中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計(jì)[D];華中師范大學(xué);2011年

6 郭海月;高校組織氣氛與研究生學(xué)習(xí)共同體的影響關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 陳夢(mèng)琳;論高中教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建[D];河南大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：2430475