本文關(guān)鍵詞：師范生教育技術(shù)能力訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 師范生教育技術(shù)能力訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 姓名：林光梅 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師：瞿 20120519 摘要 師范生教育技術(shù)能力訓(xùn)練課程的 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生 林光梅 指導(dǎo)教師瞿墊副教授 摘 要 隨著信息化浪潮的到來，教師專業(yè)化發(fā)展的要求，教師教育技術(shù)能力的培養(yǎng)逐漸受到重視，因此 作為明日之師的師范生培養(yǎng)體系也應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，力爭(zhēng)從源頭上加強(qiáng)教育技術(shù)能力的培養(yǎng)，促進(jìn) 教育改革的深入推進(jìn)和教育信息化的可持續(xù)發(fā)展�？v觀目前各高師院校師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng) 模式，其中“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+后續(xù)提升”模式是未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)所 在，是未來發(fā)展的趨勢(shì)。 通過文獻(xiàn)分析和評(píng)價(jià)研究的方法對(duì)目前以《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程為首的在線培訓(xùn)手段進(jìn)行 深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這些在線培訓(xùn)課程在前期開發(fā)現(xiàn)狀和后期使用情況中都不盡如人意。如何才能消除 這種供不應(yīng)求的矛盾昵?筆者以“活動(dòng)熱”在教育界的發(fā)展為契機(jī)，借鑒以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué) 設(shè)計(jì)思想，將活動(dòng)理論作為本研究的理論根基，探討其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的 直接指導(dǎo)意義。 本文貫穿采用基于設(shè)計(jì)的研究方法，以問題為起點(diǎn)、以設(shè)計(jì)為主線，，從而帶動(dòng)理論反思、實(shí)踐 應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)

  本文關(guān)鍵詞：師范生教育技術(shù)能力訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。