【摘要】：在國際范圍內(nèi),教育領(lǐng)導(dǎo)研究已由過去的實(shí)證主義獨(dú)尊,發(fā)展為今日的多元范式并陳。其中,質(zhì)的教育領(lǐng)導(dǎo)研究已成為一股重要的力量。反觀我國,教育領(lǐng)導(dǎo)研究的多元范式尚未形成,對(duì)質(zhì)的研究的認(rèn)識(shí)還存在頗多誤區(qū)。通過回顧國際上質(zhì)的教育領(lǐng)導(dǎo)研究的興起以及國內(nèi)質(zhì)的研究地位的分析,本文呼吁開展更多扎根田野的質(zhì)的研究,為教育領(lǐng)導(dǎo)研究探索一條新的方法論路徑。
[Abstract]:In the international scope, the study of educational leadership has been respected by the past positivism and developed into a pluralistic paradigm of today. Among them, the qualitative education leadership research has become an important force. In our country, the multi paradigm of education leadership research has not yet formed, and there are many misunderstandings in the understanding of qualitative research. The rise of educational leadership research and the analysis of the status of domestic research on quality are called for to carry out more qualitative research in the field of root, and to explore a new methodological path for the study of educational leadership.
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所;
【分類號(hào)】：G471

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9 歐陽t，

本文編號(hào)：2163613