本文選題：分層教學(xué) + 途徑　； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2010年02期

【摘要】：分層教學(xué)途徑選用的恰當(dāng)與否,直接關(guān)系到分層教學(xué)目標(biāo)和良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。目前,在中小學(xué)實(shí)踐中分層教學(xué)的途徑主要有三種,它們各有其優(yōu)缺點(diǎn),值得探討和反思。
[Abstract]:The choice of stratified teaching approach is directly related to the realization of layered teaching goal and good teaching effect. At present, there are three ways of stratified teaching in the practice of primary and secondary schools, each of which has its own merits and demerits, which is worthy of discussion and reflection.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)田家炳教育書院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“教學(xué)與個(gè)性的哲學(xué)研究”研究成果(批準(zhǔn)號(hào):FAB011002)
【分類號(hào)】：G420

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【相似文獻(xiàn)】

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