本文選題：教師評(píng)價(jià) + 主客對(duì)立��； 參考：《教育評(píng)論》2010年06期

【摘要】：教師評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高及教師自身的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)基于主客二元對(duì)立思維模式,由外在于教師的評(píng)價(jià)主體根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和需要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)判,教師的主體性被壓制、剝奪。立足于主體間性的教師評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)多極主體的共生、平等、理解與對(duì)話,這有利于消除單一主體評(píng)價(jià)的片面性,更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。
[Abstract]:Teacher evaluation plays an important guiding role in the improvement of teaching quality and the development of teachers themselves. The traditional teacher evaluation is based on the dualistic thinking mode of subject-object, which is judged by the teacher's evaluation subject according to his own understanding and needs, and the teacher's subjectivity is suppressed and deprived. Based on the teachers' evaluation of inter-subjectivity, the emphasis is on the symbiosis, equality, understanding and dialogue of multi-polar subjects, which is helpful to eliminate the one-sidedness of single subject evaluation and play a better guiding role in evaluation.
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2006886