本文選題：教師評價 + 主客對立��； 參考：《教育評論》2010年06期

【摘要】：教師評價對教學質量的提高及教師自身的發(fā)展具有重要的導向作用。傳統(tǒng)教師評價基于主客二元對立思維模式,由外在于教師的評價主體根據(jù)自己的認識和需要對教師進行評判,教師的主體性被壓制、剝奪。立足于主體間性的教師評價,強調多極主體的共生、平等、理解與對話,這有利于消除單一主體評價的片面性,更好地發(fā)揮評價的導向作用。
[Abstract]:Teacher evaluation plays an important guiding role in the improvement of teaching quality and the development of teachers themselves. The traditional teacher evaluation is based on the dualistic thinking mode of subject-object, which is judged by the teacher's evaluation subject according to his own understanding and needs, and the teacher's subjectivity is suppressed and deprived. Based on the teachers' evaluation of inter-subjectivity, the emphasis is on the symbiosis, equality, understanding and dialogue of multi-polar subjects, which is helpful to eliminate the one-sidedness of single subject evaluation and play a better guiding role in evaluation.
【作者單位】： 韓山師范學院;
【分類號】：G451.1

【共引文獻】

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10 本報記者 王s，

本文編號：2006886