本文選題：教師評(píng)價(jià) + 主客對(duì)立　； 參考：《教育評(píng)論》2010年06期

【摘要】：教師評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高及教師自身的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)基于主客二元對(duì)立思維模式,由外在于教師的評(píng)價(jià)主體根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和需要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)判,教師的主體性被壓制、剝奪。立足于主體間性的教師評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)多極主體的共生、平等、理解與對(duì)話,這有利于消除單一主體評(píng)價(jià)的片面性,更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。
[Abstract]:Teacher evaluation plays an important guiding role in the improvement of teaching quality and the development of teachers themselves. The traditional teacher evaluation is based on the dualistic thinking mode of subject-object, which is judged by the teacher's evaluation subject according to his own understanding and needs, and the teacher's subjectivity is suppressed and deprived. Based on the teachers' evaluation of inter-subjectivity, the emphasis is on the symbiosis, equality, understanding and dialogue of multi-polar subjects, which is helpful to eliminate the one-sidedness of single subject evaluation and play a better guiding role in evaluation.
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黎炳盛;有限政府的有效性與合法性[J];云南行政學(xué)院學(xué)報(bào);2000年05期

2 舒國(guó)瀅,程春明;西方法治的文化社會(huì)學(xué)解釋框架[J];政法論壇;2001年04期

3 高全喜;“憲法政治”理論的時(shí)代課題——關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代法治主義理論的另一個(gè)視角[J];政法論壇;2005年02期

4 王牧;犯罪學(xué)與刑法學(xué)的科際界限[J];中國(guó)法學(xué);2004年01期

5 董溯戰(zhàn);德國(guó)社會(huì)保障法律制度分析[J];新疆社科論壇;2003年04期

6 江國(guó)華;憲法哲學(xué):自由的哲學(xué)[J];法制與社會(huì)發(fā)展;2003年05期

7 莊禮偉;后現(xiàn)代主義對(duì)國(guó)際關(guān)系研究的啟示[J];世界經(jīng)濟(jì)與政治;2005年07期

8 謝暉;法律意義標(biāo)志的詮釋學(xué)審查[J];求是學(xué)刊;2002年04期

9 李小科;“現(xiàn)實(shí)的烏托邦”釋義[J];開放時(shí)代;2003年04期

10 徐國(guó)棟;民法典草案的基本結(jié)構(gòu)——以民法的調(diào)整對(duì)象理論為中心[J];法學(xué)研究;2000年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 呂尚彬;;后現(xiàn)代廣告：人本觀廣告的新形態(tài)[A];全球信息化時(shí)代的華人傳播研究：力量匯聚與學(xué)術(shù)創(chuàng)新——2003中國(guó)傳播學(xué)論壇暨CAC/CCA中華傳播學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2004年

2 周松峰;;論晉江企業(yè)文化模式的時(shí)代構(gòu)建[A];朱熹理學(xué)與晉江文化學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

3 米琳;;《看見月亮了嗎?》的后現(xiàn)代性解讀[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

4 劉春花;;教師文化：教師專業(yè)成長(zhǎng)之應(yīng)有視角[A];湖南省城市文化研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 宋林生;現(xiàn)代性與民族性：話劇“民族形式”討論的再討論[D];上海戲劇學(xué)院;2007年

2 葉明;經(jīng)濟(jì)法實(shí)質(zhì)化研究[D];西南政法大學(xué);2003年

3 劉茂生;藝術(shù)與道德的沖突與融合[D];華中師范大學(xué);2007年

4 趙海峰;阿多諾的“否定的辯證法”研究[D];黑龍江大學(xué);2001年

5 叢日云;基督教二元政治觀與近代自由主義[D];天津師范大學(xué);2001年

6 曲新久;刑事政策的權(quán)力分析[D];中國(guó)政法大學(xué);2001年

7 楊偉東;行政行為司法審查強(qiáng)度研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2001年

8 陳章樂(lè);社會(huì)主義法治化初論[D];中共中央黨校;2002年

9 常晉芳;網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)引論[D];中共中央黨校;2002年

10 張軍;人的發(fā)展的歷史形態(tài)及其當(dāng)代意蘊(yùn)[D];中共中央黨校;2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張海峰;妨害婚姻家庭犯罪論綱[D];中國(guó)政法大學(xué);2003年

2 廖新仲;從“新債”的分類到民法典的結(jié)構(gòu)[D];山東大學(xué);2006年

3 陳迎年;海德格爾存在論差異中的世界[D];陜西師范大學(xué);2000年

4 李斌;有關(guān)合同法中顯失公平規(guī)則的探討[D];對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2000年

5 蔡書貴;實(shí)踐性道德主體的建構(gòu)與發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2001年

6 樊育紅;當(dāng)代知識(shí)管理觀分析[D];蘇州大學(xué);2001年

7 姚亮;愛默生與美國(guó)民族文學(xué)進(jìn)程[D];蘇州大學(xué);2001年

8 王志軍;從馬克思早期對(duì)宗教的批判看哲學(xué)的根本變革[D];黑龍江大學(xué);2001年

9 高巍;英美法三國(guó)行政訴訟制度比較研究[D];黑龍江大學(xué);2001年

10 薛孝宏;論教學(xué)交往——理論的探究與現(xiàn)實(shí)的思考[D];西北師范大學(xué);2001年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王儉;評(píng)價(jià)究竟為什么[J];中小學(xué)管理;1998年01期

2 徐玉珍;評(píng)價(jià)不必為獎(jiǎng)懲[J];中小學(xué)管理;1997年09期

3 楊泉良;;談學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的局限性及對(duì)教學(xué)的影響[J];學(xué)校管理;2011年03期

4 馬玲;;當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的問(wèn)題與對(duì)策[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

5 陳公泉;;新課程實(shí)施背景下的教師專業(yè)發(fā)展——挑戰(zhàn)與策略[J];甘肅科技;2011年14期

6 楊力宇;譚曉靈;;淺談教師評(píng)價(jià)與教師管理制度[J];科技信息;2011年20期

7 黃鸝靜;;“減負(fù)”不能減質(zhì)量 教師評(píng)價(jià)是關(guān)鍵[J];寧夏教育;2011年Z1期

8 鄭玲玉;;教師激勵(lì)制度的改革與創(chuàng)新[J];商業(yè)文化(上半月);2011年07期

9 龔黎;;基于有效激勵(lì)的小組評(píng)價(jià)初探[J];東方企業(yè)文化;2011年12期

10 張愛紅;;生本教育理念下的高師院校的教師評(píng)價(jià)[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 郝玲玲;孫河川;;教師評(píng)價(jià)意義的研究[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 孫河川;魯良;劉文釗;郝妍;;芬蘭教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)遼寧省教師評(píng)價(jià)的啟示[A];第八屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

3 覃業(yè)階;;國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究 發(fā)展是大局,用人是關(guān)鍵——如何建立民辦學(xué)校的教師評(píng)價(jià)體系[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

4 徐林;;民辦教師評(píng)價(jià)的初探[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 楊應(yīng)元;宋艷麗;;國(guó)家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè) 民辦教師評(píng)價(jià)體系[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 解國(guó)柱;;教師評(píng)價(jià)初探[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 楊應(yīng)元;;民辦教師評(píng)價(jià)體系[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

8 宋艷麗;;民辦教師評(píng)價(jià)體系[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 孫秀斌;蔡民;許秀琴;;構(gòu)建發(fā)展性全員自主評(píng)價(jià)體系完善職業(yè)教育教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)[A];高教科研2006（上冊(cè)：校長(zhǎng)論壇·教育改革）[C];2006年

10 趙星;;教師評(píng)價(jià)的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 濱海新區(qū)塘沽新港第一小學(xué)校長(zhǎng) 仝汝華;關(guān)于教師評(píng)價(jià)的思考[N];天津教育報(bào);2011年

2 徐吉志 李霞;教師評(píng)價(jià)，其實(shí)是可以協(xié)商的[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2006年

3 趙小雅;教師評(píng)價(jià)：由獎(jiǎng)懲依據(jù)到促進(jìn)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

4 李霞（作者單位系山東省膠南市濱海街道辦事處中心小學(xué)）;教師評(píng)價(jià)是可以協(xié)商的[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

5 浙江師范大學(xué)教育評(píng)論研究所所長(zhǎng)、教授 劉堯;評(píng)價(jià)教師得摸準(zhǔn)教師的生長(zhǎng)點(diǎn)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

6 ;“上星”激活教師評(píng)價(jià)體制[N];濟(jì)南日?qǐng)?bào);2005年

7 孝昌縣陡山鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng) 魯菊芳;優(yōu)化教師評(píng)價(jià)制度 完善學(xué)校內(nèi)部管理[N];孝感日?qǐng)?bào);2005年

8 浙江師范大學(xué) 孫炳海;用“金字塔模型”整合評(píng)價(jià)內(nèi)容體系[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

9 本報(bào)記者徐德明 劉佳 張超;智慧在碰撞中生成 思想在分享中提升[N];天津教育報(bào);2011年

10 本報(bào)記者 王s，

本文編號(hào)：2006886