本文選題：義務(wù)教育公平 + 過程公平　； 參考：《山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2010年02期

【摘要】：我國義務(wù)教育免費(fèi)后,義務(wù)教育過程的公平問題凸顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn),城鄉(xiāng)義務(wù)教育過程不公平的主要表現(xiàn)是:城鄉(xiāng)學(xué)校在師資方面存在巨大差異;城鄉(xiāng)學(xué)校在硬件設(shè)施方面存在巨大差異;城鄉(xiāng)學(xué)校在課程設(shè)置方面存在巨大差異。此種現(xiàn)象的形成原因很多,主要有政府義務(wù)教育財(cái)政投入的總量不足和分配不合理兩個(gè)因素。要使城鄉(xiāng)義務(wù)教育趨于平衡,最大限度地實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育過程的公平,應(yīng)從以下幾個(gè)方面采取措施:第一,增加義務(wù)教育的財(cái)政投入并合理分配;第二,做好義務(wù)教育補(bǔ)償工作;第三,促進(jìn)教師的合理流動(dòng)。
[Abstract]:After the free compulsory education in China, the issue of fairness in the process of compulsory education is highlighted. The investigation found that the main manifestations of the unfair process of compulsory education in urban and rural areas are: there are great differences in teachers in urban and rural schools; great differences in hardware facilities in schools in urban and rural areas; great differences in curriculum design in schools in urban and rural areas. There are many reasons for this phenomenon, mainly two factors: the total amount of government compulsory education financial investment is insufficient and the distribution is unreasonable. In order to balance urban and rural compulsory education and realize the fairness of compulsory education to the maximum extent, measures should be taken from the following aspects: first, increase the financial input of compulsory education and distribute it reasonably; second, do well the compensation work of compulsory education; Third, to promote the rational flow of teachers.
【作者單位】： 山東理工大學(xué)法學(xué)院;
【分類號(hào)】：G522.3

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本文編號(hào)：1964181