本文關(guān)鍵詞：我國教育技術(shù)研究之倫理缺位與分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《開放教育研究》 2014年02期

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我國教育技術(shù)研究之倫理缺位與分析

     

【摘要】：為超越目前我國教育技術(shù)理論研究專注于技術(shù)批判或技術(shù)擁護(hù)的單向思維,充實并完善教育技術(shù)學(xué)的理論體系,教育技術(shù)倫理理應(yīng)成為一個值得關(guān)注并著力探索的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。本研究直面我國教育技術(shù)研究中倫理向度的缺失問題,從技術(shù)倫理、教育倫理、教育技術(shù)等學(xué)科視角分析其原因,并理清我國教育技術(shù)倫理的研究思路:首先,通過對國內(nèi)外既有研究的分析與比較,發(fā)現(xiàn)國外在教育技術(shù)行業(yè)倫理規(guī)范、教育技術(shù)實踐中倫理及相關(guān)問題的理論分析方面取得的理論與實踐成果,而我國卻表現(xiàn)出明顯的倫理缺位;其次,從技術(shù)倫理、教育倫理和教育技術(shù)三個學(xué)科領(lǐng)域,對我國教育技術(shù)研究中倫理缺位的原因進(jìn)行理論分析,指出技術(shù)倫理研究對教育關(guān)照的缺失、教育倫理研究對教育技術(shù)的忽視、教育技術(shù)自身對倫理省思的不足是主要原因;最后,從明確教育技術(shù)倫理的內(nèi)涵、理清教育技術(shù)倫理與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、界定教育技術(shù)倫理的研究內(nèi)容等方面,提出開展教育技術(shù)倫理研究的主要思路,以期為我國教育技術(shù)研究提供參考。

【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院;曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 全國教育科學(xué)規(guī)劃青年基金課題“公共精神視野中的大學(xué)公民道德教育研究”(CEA120116)
【分類號】：G40-057
【正文快照】：

__一“1^ 近年來,我國教育技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅猛,但倫理規(guī)范層面的研究一直處于不被重視的尷尬境地。由于技術(shù)進(jìn)步推動學(xué)科不斷發(fā)展’教育技術(shù)領(lǐng)域依賴“技術(shù)支持”、崇尚“技術(shù)理性”、迷戀“先進(jìn)技術(shù)”的心理始終存在,有時為了謀求教育技術(shù)人或?qū)W科的話語權(quán),甚至試圖通過技術(shù)的

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本文編號：196014