發(fā)布時間：2018-05-31 00:12

  本文選題：實用主義 + 以俄為師�。� 參考：《杭州師范大學學報(社會科學版)》2010年06期

【摘要】：由于社會國家的急劇轉型與意識形態(tài)的重構需要,杜威實用主義教育理論及其中國化的代表人物均遭到了不同程度地"清算式批判",而蘇聯(lián)的社會主義教育理論與經(jīng)驗則被"一邊倒"地系統(tǒng)引入,出現(xiàn)了共和國基礎教育改革由"仿美"到"學蘇"的方向轉移。反思這一特定歷史的復雜變遷及其利弊得失,對于當代中國學校變革的理性建構和"中國教育學"的本土成長,無疑具有十分重要的理論價值和現(xiàn)實意義。
[Abstract]:As a result of the rapid transformation of the social state and the reconstruction of ideology, Dewey's pragmatism education theory and its representative figures in China were criticized to some extent by "liquidation", while Soviet socialist education theory and experience were introduced "one-sided" system. The basic education reform of the Republic shifted from "imitating the United States" to "learning the Soviet Union". It is undoubtedly of great theoretical value and practical significance to reflect on the complex changes of this particular history and its pros and cons for the rational construction of the school reform in contemporary China and the native growth of "Chinese Pedagogy".
【作者單位】： 華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所;
【基金】：上海市教育科研重點課題“構建和諧社會與中國基礎教育改革發(fā)展中的文化傳承研究”(A0710) 華東師范大學“985”工程三期建設項目子課題(200909)階段性研究成果
【分類號】：G40

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本文編號：1957433