發(fā)布時間：2018-05-24 03:06

  本文選題：元認(rèn)知能力 + 心理健康��； 參考：《中國健康心理學(xué)雜志》2010年03期

【摘要】：目的探討大學(xué)生元認(rèn)知能力及其與心理健康的相關(guān)關(guān)系,為大學(xué)生心理健康教育提供參考依據(jù)。方法隨機(jī)選取400名大學(xué)生,采用自編《大學(xué)生元認(rèn)知能力問卷》和《大學(xué)生行為問題量表》進(jìn)行測試。結(jié)果1大學(xué)生元認(rèn)知能力在年級、性別上不存在顯著差異;2文理科大學(xué)生在元認(rèn)知能力、元認(rèn)知監(jiān)控上存在差異(P0.05),在元認(rèn)知體驗(yàn)上差異顯著(P0.01),在元認(rèn)知知識上則不存在顯著差異;3大學(xué)生元認(rèn)知能力與行為問題之間存在顯著的負(fù)相關(guān)(P0.01),不同心理健康水平的大學(xué)生在元認(rèn)知能力問卷各因子和總分上的差異均非常顯著(P0.001)。結(jié)論心理健康水平越高的大學(xué)生,元認(rèn)知能力越強(qiáng)。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between metacognitive ability and mental health of college students and to provide reference for mental health education of college students. Methods A total of 400 college students were randomly selected and tested with the questionnaire of College students' Metacognitive ability and the scale of College students'Behavioral problems. Results (1) there was no significant difference in metacognitive ability between male and female students in grade. There are significant differences in metacognitive monitoring (P 0.05), significant difference in metacognitive experience (P 0.01), but no significant difference in metacognitive knowledge (P < 0.05). There is no significant negative correlation between metacognitive ability and behavioral problems among college students. The differences of factors and total scores in metacognitive ability questionnaire were significant (P 0.001). Conclusion the higher the level of mental health, the stronger the metacognitive ability.
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究重大課題委托項(xiàng)目輔導(dǎo)員骨干支持課題(編號:8040700)
【分類號】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 秦s

本文編號：1927441