本文選題：形成性評價 + 教育技術能力�。� 參考：《現(xiàn)代教育技術》2007年10期

【摘要】：該文從中小學教師教育技術能力培訓的實際過程出發(fā),在分析形成性評價概念和學習過程分析的基礎上,詳細分析了混合式培訓模式下學習活動的分類,以及學習活動的觀測指標,并描述了基于網(wǎng)絡的形成性評價中的關鍵技術,為形成性評價過程中資料數(shù)據(jù)的收集、分析、反饋提供了理論和技術基礎,真正把形成性評價融于具體的教學活動過程之中,以此來推動中小學教師教育技術能力培訓的有效開展。
[Abstract]:Based on the analysis of the concept of formative evaluation and the analysis of learning process, this paper analyzes in detail the classification of learning activities under the mixed training mode, starting from the actual process of educational technical ability training for primary and secondary school teachers, and on the basis of analyzing the concept of formative evaluation and learning process analysis. The key technologies of formative evaluation based on network are described, which provide theoretical and technical basis for data collection, analysis and feedback in formative evaluation. The formative evaluation is really integrated in the process of teaching activities, so as to promote the effective development of educational technical ability training of primary and secondary school teachers.
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院現(xiàn)代教育技術研究所 北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所 東北師范大學教育科學學院現(xiàn)代教育技術研究所 北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所
【分類號】：TP399-C1

【共引文獻】

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本文編號：1909495