本文選題：課程設計 + 機制��； 參考：《山西師大學報(社會科學版)》2010年06期

【摘要】：課程設計不僅僅是知識的選擇與組合過程,而且必須觀照價值取向、認識向度以及技術路線,這是課程設計機制的問題閾。課程設計需要考慮社會需求、學科特點以及學生的發(fā)展可能,因此必須具有超越性、適切性、科學性的特質(zhì)。課程設計的問題域和性質(zhì)決定了我們在設計過程中要遵循系統(tǒng)性原理、程序性原理、層次性原理以及均衡性原理等。
[Abstract]:Curriculum design is not only the process of knowledge selection and combination, but also the value orientation, cognitive orientation and technical route, which is the threshold of curriculum design mechanism. Curriculum design needs to consider the social needs, subject characteristics and the development of students, so it must have the characteristics of transcendence, relevance and science. The problem domain and nature of curriculum design determine that we should follow the systematic principle, procedural principle, hierarchy principle and equilibrium principle in the course of design.
【作者單位】： 徐州師范大學教育科學學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃國家青年基金課題(CHA060071)
【分類號】：G423

【共引文獻】

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