本文選題：現(xiàn)代教育 + 技術(shù)　； 參考：《電化教育研究》2010年05期

【摘要】：教育技術(shù)探討的不僅是教育中的技術(shù)應(yīng)用,還應(yīng)對教育的技術(shù)應(yīng)用進行理性的思考,包括對教育與技術(shù)進行理性的哲學思考。本文從海德格爾的技術(shù)本質(zhì)觀點出發(fā),論證技術(shù)特征在現(xiàn)代教育中的體現(xiàn),從而得出教育和技術(shù)在本質(zhì)上具有同一性的觀點。
[Abstract]:Educational technology is not only the application of technology in education, but also the rational thinking on the application of technology in education, including rational philosophical thinking on education and technology. Based on Heidegger's viewpoint of technological essence, this paper demonstrates the embodiment of technological characteristics in modern education, and concludes that education and technology are identical in nature.
【作者單位】： 湛江師范學院信息科學與技術(shù)學院;內(nèi)蒙古民族大學教育科學學院;
【分類號】：G40-057

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王艷;謝軍;;責任問題的價值論研究[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2007年01期

2 董標;哪里有壓迫,哪里就應(yīng)該有《被壓迫者教育學》——試述保羅·費萊雷的“解放教育學”[J];比較教育研究;2002年08期

3 張新平;新世紀國外教育管理學理論的發(fā)展趨勢[J];比較教育研究;2004年03期

4 盛冰;重建制度社會資本:當今西方學校制度改革的新視角[J];比較教育研究;2005年06期

5 魏博輝;歷史地解讀“我們”與“自然”[J];北京聯(lián)合大學學報;2002年02期

6 鐘啟泉;概念重建與我國課程創(chuàng)新——與《認真對待“輕視知識”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學教育評論;2005年01期

7 郭建寧;新文化保守主義論析[J];長春工業(yè)大學學報(社會科學版);2004年01期

8 李業(yè)才;農(nóng)村教育:問題、對策、取向[J];成人教育;2005年04期

9 王志清;自然環(huán)境的生態(tài)優(yōu)越與盛唐山水詩派的生態(tài)取向[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2003年05期

10 胡發(fā)貴;儒家生態(tài)倫理思想芻論[J];道德與文明;2003年04期

相關(guān)會議論文 前3條

1 管遵華;;中國傳統(tǒng)哲學和諧觀與現(xiàn)代企業(yè)管理[A];“中國工程技術(shù)哲學的繁榮與東北老工業(yè)基地振興”高峰論壇暨遼寧省自然辯證法研究會2005年年會會議交流材料[C];2005年

2 程建新;;創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與城市文化[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國科協(xié)年會論文集（二）[C];2007年

3 鄭波;;政府發(fā)展:脈絡(luò)與路向[A];“構(gòu)建和諧社會與深化行政管理體制改革”研討會暨中國行政管理學會2007年年會論文集[C];2007年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 吳航;游戲與教育——兼論教育的游戲性[D];華中師范大學;2001年

2 張軍;人的發(fā)展的歷史形態(tài)及其當代意蘊[D];中共中央黨校;2002年

3 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學;2002年

4 周建平;追尋教學道德[D];南京師范大學;2003年

5 高偉;生存論教育哲學發(fā)凡[D];南京師范大學;2003年

6 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎(chǔ)[D];山東師范大學;2003年

7 李福華;高等學校學生主體性研究[D];華東師范大學;2003年

8 孔冬;管理生態(tài)學[D];蘇州大學;2003年

9 葉信治;提高大學課程實踐自覺性的哲學探討[D];廈門大學;2003年

10 李慶宗;在理性與價值之間[D];中共中央黨校;2004年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 劉雙;語文研究性學習初探[D];廣西師范大學;2003年

2 趙文靜;試論責任與責任教育[D];山東師范大學;2001年

3 呂麗艷;教育世界中的意義遮蔽與澄明[D];東北師范大學;2002年

4 宋學紅;普世倫理及其道德教育意義[D];山東師范大學;2002年

5 杜萍;現(xiàn)代化中歷史悲樂論論爭及其啟示[D];華南師范大學;2002年

6 束從敏;幼兒教師職業(yè)幸福感研究[D];南京師范大學;2003年

7 何雪蓮;大學理想：追求完善人格[D];福建師范大學;2003年

8 張等菊;道德教育：生態(tài)學視界的研究及其合理性論證[D];華南師范大學;2003年

9 伍香平;論體驗及其價值生成[D];華中師范大學;2003年

10 閻亞軍;生活知識觀及其對課堂教學改革的啟示[D];山東師范大學;2003年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉建理,王功偉;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 推進素質(zhì)教育實施[J];黑龍江教育;2001年Z1期

2 鐘蘇洪,郭麗霞 ,雪衛(wèi)寧;現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用應(yīng)把握的幾個問題[J];高等教育研究學報;2001年02期

3 李博善 ,孫西朝;邢師高專現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)作組[J];邢臺學院學報;1998年03期

4 葉曉玲;邱曉丹;;論現(xiàn)代教育的技術(shù)本質(zhì)[J];電化教育研究;2010年05期

5 趙越;現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用存在的問題及對策[J];職業(yè)技術(shù);2003年Z1期

6 王志田;葛淑蘭;;再論現(xiàn)代教育對經(jīng)濟和科技的作用[J];高教研究;1994年03期

7 衡傳美;淺議現(xiàn)代教育與經(jīng)濟發(fā)展[J];鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟;1997年01期

8 高培志;試談用現(xiàn)代教育思想指導現(xiàn)代教育技術(shù)[J];教育科學研究;2000年05期

9 孫傳宏,伊焱;經(jīng)濟全球化與現(xiàn)代教育理念[J];青島教育學院學報;2000年01期

10 田克勤,康秀云;現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的教學與教師[J];高校理論戰(zhàn)線;2002年11期

相關(guān)會議論文 前10條

1 朱鵬;;澳門現(xiàn)代教育發(fā)展三十年[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（14）——中國地方教育史研究（含民族教育等）[C];2009年

2 安玲玲;寇祥明;;貼心·愛心[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

3 桑新民;;現(xiàn)代教育技術(shù)學基礎(chǔ)理論創(chuàng)新研究[A];中國電化教育協(xié)會2002年年會論文集[C];2002年

4 ;后記[A];《新時代的腳步聲》之五——現(xiàn)代教育新論[C];2002年

5 郭樹森;龍迪勇;;傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代教育[A];中國書院論壇[3][C];2002年

6 閻有生;;陶行知教育思想與我國現(xiàn)代教育[A];山西省陶行知研究會成立大會暨首屆學術(shù)年會會刊[C];1987年

7 金正均;;論講課[A];第五屆全國藥理學教學學術(shù)會議論文摘要匯編[C];2000年

8 王秉翰;;教育解放人——兼議馬克思“解放”的一個命題[A];人學與現(xiàn)代化——全國第三屆人學研討會論文集[C];2001年

9 李華;;做不了大師，也要努力做個好教師——對如何做一名“好教師”的思考[A];農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村改革發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2007年學術(shù)年會論文匯編[C];2007年

10 孔超;鄺昆武;陳柏樵;;淺談現(xiàn)代教育教學技術(shù)與學科教育教學整合應(yīng)用調(diào)研[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 曉君;現(xiàn)代教育的悲哀[N];保定日報;2005年

2 羊中興;小學而大遺的現(xiàn)代教育[N];人民政協(xié)報;2003年

3 姜義華（復旦大學教授）;建成現(xiàn)代教育中心強化服務(wù)水平[N];聯(lián)合時報;2005年

4 顧今;現(xiàn)代教育的使命:培養(yǎng)現(xiàn)代人格[N];天津教育報;2010年

5 湖北省巴東縣第三高級中學 譚德江;信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的影響[N];學知報;2011年

6 別志雷;“教師難忍奇思怪想”揭開了什么謎底[N];河北日報;2010年

7 高鐵軍;現(xiàn)代教育的方向：個性化[N];山西經(jīng)濟日報;2002年

8 記者 陳俊　黃倩茜;我州將建百所現(xiàn)代教育示范學校[N];紅河日報;2010年

9 本報記者 薛慶元 通訊員 付利;蘇州 現(xiàn)代私塾引發(fā)德育之爭[N];中國消費者報;2005年

10 本報記者　崔俊;信息化讓農(nóng)村孩子感受到現(xiàn)代教育[N];沈陽日報;2006年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 姚遠峰;尋求意義：現(xiàn)代教育之轉(zhuǎn)型[D];華東師范大學;2003年

2 楊一鳴;教育與時間[D];南京師范大學;2003年

3 方建鋒;論現(xiàn)代教育中的實質(zhì)非理性現(xiàn)象[D];華東師范大學;2005年

4 原青林;“教育活化石”的考釋[D];南京師范大學;2005年

5 張香蘭;從實體到過程：現(xiàn)代教育的思維轉(zhuǎn)向[D];山東師范大學;2007年

6 曾水兵;從單向性到整體性：人學觀轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代教育路向探索[D];東北師范大學;2008年

7 孟琦;課堂信息化教學有效性研究[D];華東師范大學;2006年

8 盧旭;教育的現(xiàn)代性解讀[D];華中師范大學;2009年

9 張平海;中國教育早期現(xiàn)代化研究[D];華東師范大學;2001年

10 陳文華;老子思想的教育價值探究[D];山東師范大學;2008年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 賀雙艷;論中國人的現(xiàn)代化與現(xiàn)代教育的發(fā)展[D];西南師范大學;2003年

2 蔡志榮;惲代英現(xiàn)代教育改造思想研究[D];華中師范大學;2005年

3 鄭煒君;批判理論觀照下的現(xiàn)代教育[D];華南師范大學;2005年

4 謝錦霞;現(xiàn)代教育的合理性研究[D];華南師范大學;2004年

5 姚銳;關(guān)于技術(shù)與學習理論互動關(guān)系的研究[D];廣西師范大學;2007年

6 肖雄;探訪“再造文明”的教育之路[D];湖南師范大學;2004年

7 黃德群;港臺現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究[D];華南師范大學;2002年

8 周艷培;現(xiàn)代教育的人文性困境及出路[D];東北師范大學;2009年

9 顏丙峰;論科學精神的缺失與現(xiàn)代教育的反思[D];曲阜師范大學;2002年

10 劉杰;運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學的實證研究[D];西北師范大學;2001年

，

本文編號：1840854