本文選題：教師 + 組織承諾��； 參考：《東北師范大學》2010年碩士論文

【摘要】： 教師組織承諾和職業(yè)承諾作為預測教師態(tài)度和行為的重要變量正被越來越多的學者所關注。諸多研究對教師組織承諾和職業(yè)承諾的水平、測量以及前因后果變量進行探討并取得了豐碩的成果。但通過對以往研究的回顧與總結發(fā)現(xiàn),極少有研究對教師組織承諾和職業(yè)承諾同時進行全面和深入地探討。那么,在同一群體內,教師組織承諾和職業(yè)承諾水平如何?兩者之間有存在怎樣的關系?哪些因素對教師組織承諾和職業(yè)承諾同時產生影響?有沒有措施實現(xiàn)兩者的一體化提升?帶著這些疑問,本研究對教師組織承諾和職業(yè)承諾的關系進行初步探討。 本研究以吉林和安徽部分地區(qū)的中小學教師為樣本,對國外著名學者梅耶爾和艾倫的組織承諾問卷及職業(yè)承諾問卷進行翻譯和修訂,最終形成本研究使用的工具——教師承諾問卷。通過對不同性別、年齡、教齡、學歷、學科、職務、學校、婚姻狀況以及收入水平的的教師的組織承諾和職業(yè)承諾水平的分析,對教師組織承諾和職業(yè)承諾的關系進行探討。研究結果表明,教師的組織承諾和職業(yè)承諾之間存在顯著的正相關關系。在此基礎上,本研究提出了一系列實現(xiàn)教師組織承諾和職業(yè)承諾水平一體化提升的建議。
[Abstract]:As an important variable to predict teachers' attitude and behavior, teachers' organizational commitment and professional commitment have been paid more and more attention by more and more scholars. Many studies have explored the level, measurement and variables of teachers' organizational commitment and career commitment, and have achieved fruitful results. However, by reviewing and summarizing the previous studies, it is found that there are very few studies on teachers' organizational commitment and professional commitment at the same time. So what is the level of teachers' organizational commitment and professional commitment within the same group? What is the relationship between the two? What factors influence teachers' organizational commitment and career commitment? Are there measures to improve the integration of the two? With these questions, the relationship between teachers' organizational commitment and professional commitment is preliminarily explored. This study takes primary and secondary school teachers in Jilin and Anhui provinces as samples to translate and revise the organizational commitment questionnaire and career commitment questionnaire of famous foreign scholars Mayer and Allen. Finally, the tool used in this study-teacher commitment questionnaire. The relationship between teachers' organizational commitment and professional commitment was discussed by analyzing the organizational commitment and career commitment of teachers with different gender, age, teaching age, educational background, subject, job, school, marital status and income level. The results show that there is a significant positive correlation between teachers' organizational commitment and professional commitment. On this basis, this study puts forward a series of suggestions to realize the integration of teacher organizational commitment and professional commitment.
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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本文編號：1814373