本文選題：知識管理　切入點：網(wǎng)絡自主學習　出處：《西南大學》2010年碩士論文

【摘要】： 面對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),網(wǎng)絡自主學習受到人們越來越高的關注。網(wǎng)絡為自主學習提供了豐富的學習資源和便捷的交流方式,并且隨著網(wǎng)絡技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,建立起各種學習網(wǎng)站,為教學模式的改革奠定了良好的基礎。傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)不能滿足學生的需求,陳舊的知識內(nèi)容和灌輸式的教學難以適應社會對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此,網(wǎng)絡自主學習是實現(xiàn)“學習型社會”、“終身學習”等理念的重要途徑。但是很多網(wǎng)絡自主學習網(wǎng)站都還存在諸多的不足,如關注更多的是“信息”而不是“知識”,學習者面對大量的信息無所適從,從而造成學習效果不佳等。還因為缺少正確的管理和指導,使得網(wǎng)絡自主學習效率低下。筆者認為,對學習資源和學習過程的正確管理是解決問題的關鍵之一,而知識管理的理論、方法和技術(shù)為此提供了一條重要思路。 本文以網(wǎng)絡自主學習平臺為主要研究對象,針對當前網(wǎng)絡自主學習平臺存在的不足,運用知識管理的理念、方法和技術(shù),構(gòu)建一個開放式的網(wǎng)絡學習環(huán)境,支持學習者進行知識的積累、應用、共享、交流和創(chuàng)新。 文章的重點是網(wǎng)絡自主學習平臺的設計與實現(xiàn)。在設計階段,本文首先通過調(diào)查問卷和訪談了解學習者的網(wǎng)絡自主學習現(xiàn)狀和需求,調(diào)查當前網(wǎng)絡自主學習平臺存在的不足,結(jié)合建構(gòu)主義學習理論、人本管理理論和活動理論等,初步探索了在網(wǎng)絡自主學習中應用知識管理的策略,提出基于知識管理的網(wǎng)絡自主學習平臺模型。然后分別對網(wǎng)絡自主學習子系統(tǒng)、知識管理子系統(tǒng)(個人知識管理和群體知識管理)兩個方面進行了具體的設計。在實現(xiàn)部分,本文主要介紹了系統(tǒng)采用的B／S架構(gòu)和關鍵技術(shù),如AJAX技術(shù)、RSS內(nèi)容發(fā)布技術(shù)、WIKI技術(shù)、TAG標簽技術(shù)等,最后對整個平臺的功能模塊進行了介紹。 平臺經(jīng)過實踐應用之后,采用用戶評價和平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計的形式對平臺的應用效果進行了分析,并對本研究作出總結(jié)與展望： 1.提出一個注重個人知識管理,支持群體知識管理的網(wǎng)絡自主學習平臺模型；個人知識管理為網(wǎng)絡自主學習的深入開展提供了保障和基礎。同時強調(diào)在交流與共享的氛圍中實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新,實現(xiàn)群體和個人知識的積累與成長。 2.激發(fā)學習者的學習興趣,提高網(wǎng)絡自主學習效率；經(jīng)過四個月的應用實踐,學生和教師普遍表示對平臺持肯定的態(tài)度,并且積極參與平臺上的各種學習活動,如學習論壇的交流討論,學習日志的撰寫等。學習圈的組建更是受到學生的歡迎,通過TAG標簽,很快找到與自己有共同愛好的同伴,交流討論大家感興趣的話題,分享各種資源。而RSS的訂閱也為學生獲取資源提供了方便,不需要再一個網(wǎng)頁一個網(wǎng)頁的去看,就可以接收到自己想要的資源信息,激發(fā)了學習者的學習興趣。并且通過撰寫學習日志,隨時反思總結(jié),使學習者能夠保持對自己學習的監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)問題,修正自己的學習目標,促進網(wǎng)絡自主學習。 3.基于知識管理的網(wǎng)絡自主學習平臺促進個人知識的積累和群體知識的共享；學習者可以通過個人知識空間管理自己的顯性知識和隱性知識,實現(xiàn)知識資源的有效存儲,提高學習效率。同時提供學習論壇、學習圈、WIKI等交流協(xié)作場所,促使群體和個人知識的更新,進而提升群體和個人的核心競爭力。 4.進一步完善網(wǎng)絡自主學習平臺功能,擴大應用實驗研究范圍。
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【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G434

【引證文獻】

相關期刊論文 前2條

1 魏娟麗;;基于網(wǎng)絡環(huán)境的自主學習平臺與評價系統(tǒng)的設計[J];價值工程;2012年06期

2 惠波;;數(shù)學自主學習有效性探索[J];沙洲職業(yè)工學院學報;2012年04期

相關博士學位論文 前1條

1 趙宇明;知識管理在劉渡舟學術(shù)思想傳承中應用的研究[D];北京中醫(yī)藥大學;2012年

相關碩士學位論文 前10條

1 郭洪;基于自主學習的初中小班化教學模式實踐探索[D];西南大學;2011年

2 王珊;基于知識管理的網(wǎng)絡教研平臺的設計與實現(xiàn)[D];曲阜師范大學;2011年

3 劉亞楠;思維導圖對網(wǎng)絡化學習的激勵因素研究[D];華中師范大學;2011年

4 焦迪楠;基于卓越工程師能力模型的動態(tài)知識網(wǎng)絡學習系統(tǒng)的研究[D];北京化工大學;2011年

5 陳繼超;基于MindMap-WebQuest的Web教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[D];河南師范大學;2011年

6 婁立原;重慶高校校際外語網(wǎng)絡教育資源共享研究[D];西南大學;2010年

7 康洪瑞;基于質(zhì)量保證體系下的遠程高等教育學習評價研究[D];沈陽師范大學;2012年

8 張純;“國培計劃”網(wǎng)絡學習資源的分析研究[D];華中師范大學;2012年

9 魯世清;基于KM的數(shù)字化學習資源庫管理方法研究[D];河南師范大學;2012年

10 馬培培;知識管理視域下數(shù)字化筆記工具的比較研究[D];上海師范大學;2012年

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本文編號：1715989