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分層次教學(xué)對大學(xué)生心理健康的影響及對策研究

發(fā)布時(shí)間:2018-03-20 05:17

  本文選題:分層次教學(xué) 切入點(diǎn):大學(xué)生 出處:《教育學(xué)術(shù)月刊》2010年06期  論文類型:期刊論文


【摘要】:分層次教學(xué)的目的在于使學(xué)生能較快地掌握所學(xué)內(nèi)容,及時(shí)趕上進(jìn)度,讓每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)自信心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,完成學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。但分層次教學(xué)對大學(xué)生的心理健康影響隨著分層次教學(xué)的深入而進(jìn)一步顯現(xiàn)。文章對部分高校的分層次教學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查及訪談,發(fā)現(xiàn)分層次教學(xué)對大學(xué)生的心理健康有一定的影響,如焦慮、自我能力感下降等。
[Abstract]:The purpose of hierarchical teaching is to enable students to master what they have learned quickly, to catch up with the progress in time, to enable each student to enhance their self-confidence, and to fully arouse their enthusiasm. The effect of hierarchical teaching on college students' mental health is further revealed with the deepening of hierarchical teaching. This paper makes a questionnaire survey and interviews on the hierarchical teaching in some colleges and universities. It is found that hierarchical teaching has a certain effect on college students' mental health, such as anxiety and decreased sense of self-ability.
【作者單位】: 江西教育學(xué)院;
【基金】:江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題“江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題”研究成果(課題編號JXJG-08-67-3)
【分類號】:G44

【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號:1637682

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