本文選題：教師　切入點：教學(xué)反思　出處：《教育理論與實踐》2010年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：導(dǎo)致教師教學(xué)反思倦怠的原因很多,但最根本的原因是反思不見成效。因此,學(xué)校應(yīng)幫助教師從微觀問題入手進(jìn)行反思,并配以行為跟進(jìn),讓教師能及時見到實效,從而提高教師的教學(xué)反思能力。
[Abstract]:There are many reasons for teachers' reflective burnout in teaching, but the most fundamental reason is that reflection is ineffective. Therefore, schools should help teachers to start with micro-problems and follow up with behavior so that teachers can see the actual results in time. So as to improve teachers' ability of teaching reflection.
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年度教育部重點課題的研究成果,課題編號:DHA060137
【分類號】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1559289