發(fā)布時(shí)間：2018-02-26 17:31

  本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)哲學(xué) 課程改革 教師　出處：《教育發(fā)展研究》2010年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師的教學(xué)哲學(xué)是教師對(duì)其課程教學(xué)生活中的教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)方法、教學(xué)行為及其體系背后的理論基礎(chǔ)、核心構(gòu)成等整體關(guān)系的理解與認(rèn)識(shí)。持續(xù)的課程改革改變了教師的生存狀態(tài)和意義感受,對(duì)教師教學(xué)哲學(xué)亦提出了相應(yīng)的變革要求。與之相應(yīng),在課程改革中審視并反思教師教學(xué)哲學(xué)的重構(gòu),是消解課程改革理論遭遇教師實(shí)踐抵制和推進(jìn)改革有效達(dá)成的可能性選擇。
[Abstract]:The teacher's teaching philosophy is the theoretical foundation of the teacher's teaching phenomenon, teaching method, teaching behavior and its system. The continuous curriculum reform has changed the teachers' living state and sense, and put forward the corresponding reform requirements to the teachers' teaching philosophy. To examine and reflect on the reconstruction of teachers' teaching philosophy in curriculum reform is the possible choice for dispelling the theory of curriculum reform encountered by teachers' practice resistance and pushing forward the reform to achieve effectively.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;貴陽(yáng)學(xué)院教育系;
【基金】：新疆維吾爾自治區(qū)高校科研計(jì)劃青年項(xiàng)目“認(rèn)同與抗拒:變革時(shí)代背景下教師與課程的關(guān)系研究”(XJEDU2009S74)的部分成果 2009年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)規(guī)劃基金項(xiàng)目“欠發(fā)達(dá)地區(qū)職前教師實(shí)踐性知識(shí)的培養(yǎng)研究”(09XJA880002)資助項(xiàng)目成果之一
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1539037