本文關(guān)鍵詞： 教育公平 起點(diǎn)公平 過程公平 結(jié)果公平 學(xué)生差異性　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2010年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育公平可分為追求受教育者群體之間公平的宏觀層面的教育公平和追求受教育者個(gè)體之間公平的微觀層面的教育公平,宏觀層面和微觀層面的教育公平都可以分為起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平3個(gè)層次,促進(jìn)教育過程的公平是實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵和保證。學(xué)生的文化背景、生活環(huán)境和遺傳因素所導(dǎo)致的差異性,對(duì)實(shí)現(xiàn)宏觀層面和微觀層面的教育過程公平都帶來了負(fù)面的影響。要促進(jìn)教育過程的公平,必須針對(duì)學(xué)生的差異性,采取有效的改革措施。
[Abstract]:The educational fairness can be divided into the macro level of pursuing the fairness among the educated groups and the micro level of pursuing the equity among the educated individuals, and the educational fairness at the macro level and the micro level can be divided into the starting point fairness. Process equity and outcome equity are three levels. Promoting the equity of educational process is the key and guarantee to realize educational fairness. The differences caused by students' cultural background, living environment and genetic factors, In order to promote the fairness of educational process, it is necessary to take effective reform measures according to the differences of students.
【作者單位】： 孝感學(xué)院教育與心理學(xué)院;
【基金】：2008年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“中部地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育公平問題的調(diào)查與研究”[08JA880059] 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“湖北省農(nóng)村基礎(chǔ)教育公平問題的調(diào)查與研究”[FFB080538]
【分類號(hào)】：G40-011

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 萬俊人;;再談教育公平問題[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2010年01期

2 姚鴻雁;;毛澤東鄧小平教育公平思想之比較[J];學(xué)校黨建與思想教育;2010年09期

3 陳曉慧;劉琳;;信息社會(huì)視野下對(duì)教育公平理念的思考[J];學(xué)術(shù)交流;2010年01期

4 劉慧群;;論高等教育公平的相對(duì)性[J];湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

5 許國動(dòng);;論教育政策的程序公平之虛假性[J];教學(xué)研究;2010年01期

6 鄧凡;;制度倫理視野下進(jìn)城務(wù)工就業(yè)人員子女義務(wù)教育公平問題研究[J];江蘇教育研究;2010年07期

7 趙婷婷;任s，

本文編號(hào)：1508019