本文關(guān)鍵詞： 教師 教師教育哲學(xué) 功用　出處：《山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》2010年06期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：教師教育哲學(xué)作為一門(mén)實(shí)用教育哲學(xué)學(xué)科對(duì)教師的成長(zhǎng)具有重要功用。它能夠引導(dǎo)教師從哲學(xué)的整體概念出發(fā),思考存在意義。這不僅有助于教師正確地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象、把握教育規(guī)律,而且有助于他們作為一個(gè)獨(dú)特的文化群體自覺(jué)地確立"以教育人"的信念與追求、以"道德我"的意識(shí)嚴(yán)格要求自己并形成整體、全面地分析問(wèn)題的態(tài)度、視界和方法,進(jìn)而在整體把握人類(lèi)對(duì)教育所形成的全部認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上自覺(jué)地思考教育問(wèn)題,指導(dǎo)和改進(jìn)教育實(shí)踐。
[Abstract]:The teacher education philosophy as a practical philosophy of education development of teachers has an important function. It can guide the teacher from the perspective of the overall concept of philosophy, thinking of the meaning of existence. This not only helps teachers to correctly understand the phenomenon of education, grasp the law of education, but also help them as a unique cultural groups consciously established "faith and the pursuit of education", "moral" consciousness strict demands on themselves and form a whole, comprehensive analysis of the problem of attitude, vision and method, and then grasp all the human understanding of the formation of education on the basis of consciously thinking education in the whole, guide and improve educational practice.

【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)田家炳教育書(shū)院;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 教師教育哲學(xué)有何功用?這是一個(gè)不能回避的問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)是對(duì)教師教育哲學(xué)這門(mén)學(xué)科存在必要性的追問(wèn)。傅佩榮在評(píng)論《蘇菲的世界》時(shí)說(shuō):“哲學(xué)不是萬(wàn)靈丹,但是從來(lái)不去留意愛(ài)好智慧的重要與前人的心得,那么注定將會(huì)陷于心靈之封閉與終結(jié)。”[1]這或許是對(duì)哲學(xué)功用最深刻的把握了

【共引文獻(xiàn)】

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